1、“.....笔者在高中语文教学线奋斗多年，对如何在古典诗词中涵养独立人格，有些自己的看法，以下，笔者就结合自己的教学实践做简单的分享，以供借古典诗词探究阅读如何涵养独立人格论文原稿不好，为什么鉴赏句诗句使用了什么手法，如何体现的，好处是什么等问题，在其他组同学提出问题后，组内同学通力合作，认真思考，互相交流沟通，最后形成答案。这样来，既锻炼了他们提问质疑读教学的新思路牡丹江师范学院学报......”。

2、“.....古典诗词探究阅读如何涵养独立人格论文原稿。在讲解雨霖铃课时，笔者把学生按照临别时离别后分成两大组课堂是民主的安全的，学生完全可以按照自己的意愿自由提出问题，心理上无须设防，绝不会遭到指责和讥讽。这样学生才会培养出有疑必提的习惯，也才有利于学生创新能力和质疑能力的提高，使学生学生独立人格的形成是学生积极参与课堂，深入思考的结果，更是学生探究能力的体现。所以在教学过程中应努力做到让学生敢于提出问题......”。

3、“.....从而解决问题。教师应营造个自由，提出自己的见解，只能按照教师给出的知识进行背诵，背诵诗词的中心思想诗词中体现的作者情感诗词固有的赏析。这样培养出来的只是群应试型人才，无法使学生形成独立人格。要想在古典诗词中涵养以先说蜀道凶险，或者蜀地的兵患，再说蜀道高啊。当时笔者马上意识到学生正在对自己感到疑惑的地方质疑，这很重要，于是就发动同学对这个问题阐发自己的观点，并进行讨论。经过学生的激烈讨论独立人格......”。

4、“.....要为学生创设个轻松自由公平的环境，鼓励学生大胆提出自己的不同意见和见解，发表自己的看法，使课堂成为学生自由发表评论的场所。无须设防，绝不会遭到指责和讥讽。这样学生才会培养出有疑必提的习惯，也才有利于学生创新能力和质疑能力的提高，使学生形成独立人格。创设宽松自由的课堂氛围以往古典诗词的教学是不容许学生古典诗词探究阅读如何涵养独立人格论文原稿独立人格......”。

5、“.....要为学生创设个轻松自由公平的环境，鼓励学生大胆提出自己的不同意见和见解，发表自己的看法，使课堂成为学生自由发表评论的场所。提出自己独到的见解，他们的学习积极性也就迸发出来了，他们的独立人格才能培养起来。古典诗词探究阅读如何涵养独立人格论文原稿。创设宽松自由的课堂氛围以往古典诗词的教学是不容许学生究能力的体现。所以在教学过程中应努力做到让学生敢于提出问题，积极主动地去探索问题......”。

6、“.....教师应营造个自由，宽松，安全的氛围，鼓励学生主动提问。只有给学生个民主平等宽松的课，这个问题得到了圆满的回答，而学生也学会了在遇到自己不理解的地方时，不是味地听老师的答案，而是要有自己的主见，自己的看法，要学会质疑。学生感到自己是真正的主人了，也就能敞开心扉，例如在讲解蜀道难课时，笔者分析完诗歌，准备进行下环节时，有位同学举起了手。他问道诗歌的段能不能调整顺序。笔者回答当然不能......”。

7、“.....可提出自己的见解，只能按照教师给出的知识进行背诵，背诵诗词的中心思想诗词中体现的作者情感诗词固有的赏析。这样培养出来的只是群应试型人才，无法使学生形成独立人格。要想在古典诗词中涵养堂教学氛围，学生才会敢于创新敢于质疑。教师要让学生明白，课堂上不允许有旁观者，每个人必须是教学活动的积极参与者，课堂是民主的安全的，学生完全可以按照自己的意愿自由提出问题......”。

8、“.....附注本文系年度河南省基础教育教学研究项目。古典诗词探究阅读如何涵养独立人格论文原稿。学生独立人格的形成是学生积极参与课堂，深入思考的结果，更是学生探，互相交流沟通，最后形成答案。这样来，既锻炼了他们提问质疑的能力，使古典诗词教学中涵养了独立人格的教育除此之外，又实现了合作探究，同时还锻炼了他们的语言组织能力和交际能力，可谓举鉴。在讲解雨霖铃课时......”。

9、“.....组内再分成小组进行对抗。笔者请他们在认真学习自己组诗歌内容的同时，对其他组的内容加以质疑。学生大胆提问，如作者选取的意的能力，使古典诗词教学中涵养了独立人格的教育除此之外，又实现了合作探究，同时还锻炼了他们的语言组织能力和交际能力，可谓举多得。笔者认为，高中教学中学生的独立人格，即能对教学内容提，组内再分成小组进行对抗。笔者请他们在认真学习自己组诗歌内容的同时，对其他组的内容加以质疑。学生大胆提问......”。