1、“.....最有效的途径就是对语文课文内容的延伸和拓展，适当增加历史知识的切入会更加丰富语文课堂，拓宽教学内容，升华学生思维。将历将历史知识和高中语文古诗文教学相结合的探讨论文原稿。因此在课堂中结合对文中历史典故的讲解，使学生更好地掌握阅读此类文章的方法，也使课堂变得活泼生动。在语文教学中重视了语文的工具性又容易忽略语文的人文性。尤其在素质教育的大背景下和教学中也可以尝试。如在学习落日这篇文章时......”。

2、“.....既使学生了解中国军民在年抗战中所付出的血的代价，也让学生容易理解文章中表现的复杂感情，还可以排除些影率。如在学习南宋著名女词人李清照的声声慢时，教师可以在教学过程中把北宋灭亡南宋开始的那段历史简明扼要地给学生讲述，同时把李清照在北宋时期的生活包括与赵明诚的婚姻，以及李清照国破家摘要历史知识在高中语文课堂上的应用，尤其是在古诗文教学中的运用，可以活跃课堂气氛，丰富课堂内容，提高教学效率......”。

3、“.....增强学生探究意识，启迪学生思维的作用。本文从个方面谈了正确的思维导向，唤醒压抑已久的质疑探究意识，利用语文教学这块主阵地使学生在学习语文知识的同时对语文教材上涉及的历史知识去主动质疑和探究，这样既培养了学生的语文能力，又使学生学会质且教师的教学任务和高考压力又很大，因此教师为了赶进度，只能是采用满堂灌的教学方式。学生在课堂上以被动地听为主，学生的主体地位还没有真正体现，更谈不上积极主动快乐地学习了......”。

4、“.....这样既培养了学生的语文能力，又使学生学会质疑和主动探究，使学生对历史知识有审慎的态度。总之，语文教学的教法很多，知识也很庞杂。以上只是自己在语文教学方面的家之言结合的探讨论文原稿。培养学生质疑能力，唤醒探究意识当下，各类戏说剧的流行和报纸文摘中对历史的假探究，成为很多人了解历史的主渠道。他们极不负责任，歪曲历史，混淆视听。使学生对历将历史知识和高中语文古诗文教学相结合的探讨论文原稿和主动探究......”。

5、“.....总之，语文教学的教法很多，知识也很庞杂。以上只是自己在语文教学方面的家之言，希望能起到抛砖引玉的作用，也算是对语文教學尽了自己的微薄之力戏说剧的流行和报纸文摘中对历史的假探究，成为很多人了解历史的主渠道。他们极不负责任，歪曲历史，混淆视听。使学生对历史望而生畏，将学生的思维引向歧途。作为语文教育工作者为了培养学生身在历史的话题之下，教师可以很好地吸引和激发学生的兴趣......”。

6、“.....摘要历史知识在高中语文课堂上的应用，尤其是在古诗文教学中的运用，可以活跃课堂气氛让学生在相对轻松而又快乐的氛围中学习，使教师既能完成教学任务又能提高教学质量的关键。将历史知识和高中语文古诗文教学相结合的探讨论文原稿。培养学生质疑能力，唤醒探究意识当下，各，希望能起到抛砖引玉的作用，也算是对语文教學尽了自己的微薄之力找准时机切入历史知识，吸引学生，激发学生学习兴趣......”。

7、“.....望而生畏，将学生的思维引向歧途。作为语文教育工作者为了培养学生正确的思维导向，唤醒压抑已久的质疑探究意识，利用语文教学这块主阵地使学生在学习语文知识的同时对语文教材上涉及的历史知丰富课堂内容，提高教学效率，拓宽学生视野，增强学生探究意识，启迪学生思维的作用。本文从个方面谈了自己在语文教学中的点想法，希望对语文教学有所帮助......”。

8、“.....加大了学生理解本文思想感情的难度。因此在课堂中结合对文中历史典故的讲解，使学生更好地掌握阅读此类文章的方法，也使课堂变得活泼生动。正所谓文中有史，史中有文，使学生置词中抒发的感情有更深刻的理解。甚至在其他文体的教学中也可以尝试。如在学习落日这篇文章时，教师可以适当补充点中国人民的抗战史，既使学生了解中国军民在年抗战中所付出的血的代价，也让学知识和高中语文古诗文教学相结合的探讨论文原稿......”。

9、“.....教师可以在教学过程中把北宋灭亡南宋开始的那段历史简明扼要地给学生讲述，同时把李清照在北宋日新月异的数字时代，语文的教学内容教学方法都得到了扩展，在这样的个大背景和前提下，自觉地拓展语文文本里的历史知识，丰富语文教学的内容，对素质教育和人文教育有着积极的作用。如何拓展视剧中对战争过于乐观的描写对学生的误导，又可以激发学生的阅读兴趣。使学生的思维更深刻，可谓举得......”。