1、“.....没有特点缺乏全面的语言心理动作等的描写大多数只有事件的罗列，没有对性格的提炼，更像在记事带着逛逛校园起吃个早餐排个队就生命不可或缺父母送伞老师送宵夜送医院等老套事件开作训练的有关情况总结如下摸底写作先让学生在没有老师的引导和微经典的阅读经验的情况下进行写作，题目如下生活中，有各种各样个性鲜明富有特色的人。他们或幽默风趣，或踏实勤奋，或珍视友情他们或是你的亲人，或是你的师长同学朋友，或者只是短暂闯进你人生的路人甲但是，总有些人，他的外貌言语，或是举手投足，曾让你的人生高效课堂下微经典阅读与写作训练实验教程探究与实践阶段性总结论文原稿学的胆小，呼应题目胆小鬼摘要高效课堂下微经典阅读与写作训练实验教程探究与实践课题的核心思想就是通过阅读经典提升学生的写作能力......”。

2、“.....教师带领学生进行微经典阅读后进行片段练习，最后进行完整的次写作的情况进行探索，形成较为成功的阅读提升写作经验。关键情的双眸边的皱纹，注意到了再也藏不住的白发。岁月啊，你慢慢些走吧，别把父亲甩在后头。父亲的手显得很粗大，但是编竹子是如此的熟练，丝毫没有输给母亲那双织布的手。我这才发现父亲总是穿着前年母亲给他买的短袖，现在已经很旧了，上面还烂了几个洞露出黝黑的皮肤。高效课堂下微经典阅读与写作训练实验教程探究与实践阶前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹眼睛也像他父亲样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣，浑身瑟缩着手里提着个纸包和支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂......”。

3、“.....小时候，父亲总是把我扛在每块都是先有方法指导和示例，然后再让学生练习，如外貌描写先有方法点拨，外貌描写，也称肖像描写。即是从人物的体貌特征进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。然后是示例微经典片段两弯似蹙非蹙笼烟眉，双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水段写敬长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但第件山海经事件写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰满。先抑。这是本文构思上的个重要特点。文章从开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满，厌她啰嗦，厌她限制我的自由，厌她睡相不好烦她规矩太多，烦她道理太多。就在读者似乎感到长妈妈无是处时，作者笔。片段训练在精读了经典以后......”。

4、“.....高效课堂下微经典阅读与写作训练实验教程探究与实践阶段性总结论文原稿。还是要求写人，让学生在学习了刻画人物的方法和进行了片段训练的基础上来进行次写作，以达到整体水平提升的效果。写人的散文既忌琐碎，又忌粗疏。鲁迅在写长妈妈时就既有简笔，又有繁笔。段写厌长妈妈时，略写了她的啰嗦和对我的管制，而详写了她的睡相写烦长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的般道理，而详写了过年的规矩段写敬长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但第件山海经事件写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多窍，病如西子胜分。微经典片段孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。他身材很高大青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破......”。

5、“.....也没有洗。微经典片段这来的便是闰土。虽然我见便知道是闰土，但又不是我这记忆高效课堂下微经典阅读与写作训练实验教程探究与实践阶段性总结论文原稿转，详细叙写了两件令他敬重的事。由于前面抑得太多了，后面的扬就给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起来。片段训练在精读了经典以后，我们又组织了学生进行了分块训练外貌描写神态描写动作描写心理描写对话描写细节描写正侧结合描写等。形象，描写更细腻生动。优秀例文如隔壁老王，通过细腻的外貌神态和动作描写，刻画出个空巢老人深切的孤独，形神兼备写人的散文既忌琐碎，又忌粗疏。鲁迅在写长妈妈时就既有简笔，又有繁笔。段写厌长妈妈时，略写了她的啰嗦和对我的管制，而详写了她的睡相写烦长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的般道理，而详写了过年的规矩多休息，那时，我注意到了他并不灵活的脖颈......”。

6、“.....注意到了饱含深情的双眸边的皱纹，注意到了再也藏不住的白发。岁月啊，你慢慢些走吧，别把父亲甩在后头。父亲的手显得很粗大，但是编竹子是如此的熟练，丝毫没有输给母亲那双织布的手。我这才发现父亲总是穿着前年母亲给他买的短袖，现在已经很旧了，上情况反馈得分情况，以高班为例，班总人数有人，有位学生分数提高，进步最大的是黎展同学，提高了分班有人，有人分数提高，进步最大的是汪世修同学，提高了分。本次作文是在上次讲评之后对上次作文的改正和巩固练习，因而大部分同学都避免了上次作文中出现的些明显问题，取得了明显的进步，如衣着动作心理进行着力的描写来刻画人得血肉丰满。先抑。这是本文构思上的个重要特点。文章从开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满，厌她啰嗦，厌她限制我的自由，厌她睡相不好烦她规矩太多，烦她道理太多......”。

7、“.....作者笔锋转，详细叙写了两件令他敬重的事。由于前面抑得太多了，后面的扬就给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起上的闰土了。他身材增加了倍先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹眼睛也像他父亲样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣，浑身瑟缩着手里提着个纸包和支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮面还烂了几个洞露出黝黑的皮肤。每块都是先有方法指导和示例，然后再让学生练习，如外貌描写先有方法点拨，外貌描写，也称肖像描写。即是从人物的体貌特征进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。然后是示例微经典片段两弯似蹙非蹙笼烟眉，双似喜非喜含情目。态生两靥之愁......”。

8、“.....泪光点高效课堂下微经典阅读与写作训练实验教程探究与实践阶段性总结论文原稿典阅读与写作训练实验教程探究与实践阶段性总结论文原稿。小时候，父亲总是把我扛在脖子上，让我看得更高更远，我注意到的，是路边的风景长大后，父亲拉着我的手，诉说着年轻时的往事，让我充满欢乐后来啊，父亲是用眼神嘱托着对我的担心，害怕我受到点儿委屈，我关注的是他那稀稀落落的头发而现在，变成了我不断叮嘱他，篇说严格，事例却是关爱等庸朴实得不像是作文，有的同学方言化严重头天不会理钱她背后到医院低俗化语言也大有人在，如青年屌丝逗比等残卷现象严重，甚至漏写标题，文面涂抹修改的现象严重阅读经典组织学生阅读了梁实秋的记梁任公的次演讲，老舍的我的母亲，杨绛的老王以及鲁迅的阿长与山海经等名篇。，如她很认真她很善良之路铺满阳光......”。

9、“.....写篇记叙文。要求符合写人记叙文的特点，不少于字。不得抄袭，不得套作。出现的问题议论文抒情散文记件小事青春派小说，名人传记结构意识淡薄，表现为段落太长，逗到底，结构散乱。尤其开头，无关紧要的话太多，开篇就是大堆关于环境议论抒情的话对象选择不合适，词微经典阅读写作中图分类号文献标识码自课题立项以来，我们课题组在大家的努力下已经完成了微经典导读的编辑以及高作文训练教程的编写，按照课题预设，本学期前半期进行了记叙文训练，包括记人与记事两个部分，每部分的写作训练都是按照摸底写作问题诊断微经典阅读写作指导片段训练次提高写作的顺序来进行的，现将记人部分段性总结论文原稿。，如她很认真她很善良她很开朗他很严厉他很慈祥她是个很诚实的人她是个很善良的人她是个很幽默的人大妈传记。有的文章还将特点表现得很有文采，很生动形象......”。