1、“.....每节课的知识点和能力点他们都能及教学流程，以学生真正理解和掌握为标准稳步推进，不走过场，抓实效。还要注意让不同层次的学生学有所得构建高效课堂的探索论文原稿。同时，打造高效课堂，是每个老师都在不断尝试和思考的问题，笔者有以下几点体会首先，要与时俱进，改构建高效课堂的探索论文原稿有以下几点体会首先，要与时俱进，改变教学观念和教学方式。观念的转变必然要伴随教学行为的改变。要转变观念的不只是教师学生，更重要的是管理者管理观念的转变。教师的作用就是给学生学习煽风点火，挑起学生学习的欲望......”。

2、“.....这种集体备课最大优点是集思广益，整合了大家的智慧，发挥了骨干教师的带头作用实现了资源共享，群策群力备好每堂课，上好每堂课，实现课堂高效化。同时在备课时，依据学生的基础与接受能力情况，安排教学容量，精心设高质量备课，确保课堂高效以语文新理念备教材，备学生，备教法学法，确保每节课都是精品课。所谓高效课堂，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在分钟内要最大限度最有效地完成教学任务，达到育人目标，实现维目标整合，以求课堂关键词以学生为本新理念自主合作探究中图分类号文献标识码课堂是学生获取知识的主阵地......”。

3、“.....大量的事实证明那些成绩优异的学生在课堂上听讲认真，每节课的知识点和能力点他们都能及时地消化，出错改正和保留意见，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，让他们参与到课堂教学中，体会到课堂教学的乐趣。也只有在和谐的课堂氛围中，才能把高效落到实处。第，在和谐融洽激情的课堂中提高实效。兴趣是最好的老师，每节课都要力求创设情性和积极性，让他们参与到课堂教学中，体会到课堂教学的乐趣。也只有在和谐的课堂氛围中，才能把高效落到实处。最后，营造和谐课堂，是构建高效课堂的关键......”。

4、“.....还要有意识的营造和谐温暖的课堂氛围。教师的教育对象是生，这是最简单的分类。现在很多教师都只是关注学习成绩好的学生，忽视了学困生。这就提醒我们在课堂教学中要看到学生的长处，要视同仁，公平公正地对待每个学生，给每个学生共同参与的机会，要有双善于发现的眼睛，多发现学生的闪光点，并每节课都要力求创设情境，激发学生学习的激情。学生是学习的主人，老师只是引导者和协助者，让学生动起来，学到重点，练到要点。优化教学流程，以学生真正理解和掌握为标准稳步推进，不走过场，抓实效......”。

5、“.....激发学生学习的激情。学生是学习的主人，老师只是引导者和协助者，让学生动起来，学到重点，练到要点。优化教学流程，以学生真正理解和掌握为标准稳步推进，不走过场，抓实效。还要注意让不同层次的学生学有所得。要有双善于发现的眼睛，多发现学生的闪光点，并能放大他们的优点，肯定和表扬。尤其是对于学习基础薄弱的学生，应当做到多鼓励多关心，让他们感受到老师的关爱和信任，帮助他们树立起学习的信心。在课堂上欢迎学生质疑争辩和发表意见，允许内容进行第种集体备课形式。这种集体备课最大优点是集思广益，整合了大家的智慧......”。

6、“.....群策群力备好每堂课，上好每堂课，实现课堂高效化。同时在备课时，依据学生的基础与接受能力情况，安排教学容量，全班学生，个班级里当然有等之分，优等生和学困生，这是最简单的分类。现在很多教师都只是关注学习成绩好的学生，忽视了学困生。这就提醒我们在课堂教学中要看到学生的长处，要视同仁，公平公正地对待每个学生，给每个学生共同参与的机会，能放大他们的优点，肯定和表扬。尤其是对于学习基础薄弱的学生，应当做到多鼓励多关心，让他们感受到老师的关爱和信任，帮助他们树立起学习的信心......”。

7、“.....允许出错改正和保留意见，最大限度地发挥学生的主动建高效课堂的探索论文原稿构建高效课堂的探索论文原稿。最后，营造和谐课堂，是构建高效课堂的关键。要想实现课堂的真正高效，还要有意识的营造和谐温暖的课堂氛围。教师的教育对象是全班学生，个班级里当然有等之分，优等生和学困精心设计课堂问题，引导学生阅读探究，力求每位学生要参与每教学过程，充分发挥学生的主体地位。设计作业按班级实情分层布置，这样做不仅完成了教学目标，还激励了学生的潜在能力。第，在和谐融洽激情的课堂中提高实效。兴趣是最好的老师......”。

8、“.....本学期我探讨并践行集体备课。先选择第单元的课进行第种集体上课方式。这种方式的好处是确保这单元的每课全年级的学生听到的是高质量的课，也有助于我们从整体上把握所有学生的学习掌握知识的情况。接着选择第单元的时地消化，课后适度做点练习就可以了。凡是学习效率不高的学生大多上课倦怠，获取知识的主动性不够，长此以往越来越差。因此作为老师，在教学中必须把如何构建高效课堂，全面提高质量放在首位，我在教学中主要从以下几个方面尝试第，真正狠变教学观念和教学方式。观念的转变必然要伴随教学行为的改变......”。

9、“.....更重要的是管理者管理观念的转变。教师的作用就是给学生学习煽风点火，挑起学生学习的欲望，启动学生学习的行为，促进教学目标的达成，完善学生的为，促进教学目标的达成，完善学生的学习品德。第，在和谐融洽激情的课堂中提高实效。兴趣是最好的老师，每节课都要力求创设情境，激发学生学习的激情。学生是学习的主人，老师只是引导者和协助者，让学生动起来，学到重点，练到要点。优化计课堂问题，引导学生阅读探究，力求每位学生要参与每教学过程，充分发挥学生的主体地位。设计作业按班级实情分层布置，这样做不仅完成了教学目标......”。