1、“.....教师的跟踪检查和评价反馈交流不及时。这都大大降低了作业的效益。如此的恶性循环，必然导致语文课堂的学习效率降低。紧初中语文作业布置的误区及对策探究论文原稿学习产生畏惧情绪。这种忽视学生个性差异的作业设计，必然导致学生学习的积极主动性下降，课堂效率也不高。初中语文作业布置的误区及对策探究论文原稿。作业布臵数量大质量低有些教师布臵作业几点尝试黑龙江教育学报......”。

2、“.....。作业布臵刀切现象明显无论是重点中学还是普通中学，都存在教师作业布臵刀切，没有梯度，不分层次这问题。但在语文学科，每这样的作业让大部分的学生都产生自我效能感，产生学习的内驱力，长此以往，学生产生积极的情绪，形成良性循环，其课堂教学效率也会有大幅度的提高。结语总之，我认为，作业作为语文课堂教学的重要对同教学内容，不同层次的学生在作业的难度完成作业的时间以及作业量上应该有所不同。例如......”。

3、“.....级为跳高式练习，级为起步式练习，个级别分别课程，其培养学生独立自主学习能力的作用不容小觑，而作业是语文课堂教学的重要组成部分，布臵作业是课堂教学的终极环节。好的作业对于提高课堂的教学效率至关重要。纵观当前的初中语文作业的布臵高。结语总之，我认为，作业作为语文课堂教学的重要组成部分，作业的合理布臵是语文课堂有效教学的保障，在布臵语文作业时，应充分调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力......”。

4、“.....级为跳高式练习，级为起步式练习，个级别分别对应着个不同的难度级要求学生具有较强的综合思维能力文学鉴赏能力和语言表达能力级要求学生具有定的思维能力文学欣赏能力语言组织能力的作业，有些学生轻而易举完成作业，从而对学习产生倦怠情绪而有些学生面对作业却束手无策，对学习产生畏惧情绪。这种忽视学生个性差异的作业设计，必然导致学生学习的积极主动性下降，课堂效率也初中语文作业布置的误区及对策探究论文原稿还存在些明显的误区......”。

5、“.....教师设计语文作业时要注意学生的现有发展水平和生活经验，注意语文学科的特点，注意学生的个体差异，分层设计作业。的现有发展水平和生活经验，注意语文学科的特点，注意学生的个体差异，分层设计作业。关键词初中语文作业布臵误区对策中图分类号文献标识码初中语文作业布臵的误区语文作为中学教学中的门主干学生不能独立的高质量地完成作业而对于学生的作业，教师的跟踪检查和评价反馈交流不及时......”。

6、“.....如此的恶性循环，必然导致语文课堂的学习效率降低。作业布臵刀切现象明显无论明确有趣。参考文献王丛英初中语文自主创新作业设计的几点尝试黑龙江教育学报，谢红新等语文作业设计的个要点现代教学，。分层设计初中语文作业在初中语文课堂上，教师设计语文作业时要注意学级主要是帮助学生积累基础知识，提高语言表达能力。这样的作业让大部分的学生都产生自我效能感，产生学习的内驱力，长此以往，学生产生积极的情绪，形成良性循环......”。

7、“.....初中语文作业布置的误区及对策探究论文原稿。对同教学内容，不同层次的学生在作业的难度完成作业的时间以及作业量上应该有所不同。例如，谢红新将自己设计的作业难度分为级级为爬坡式重点中学还是普通中学，都存在教师作业布臵刀切，没有梯度，不分层次这问题。但在语文学科，每个人的知识基础和生活经验都是不样的，这样笼统的布臵作业......”。

8、“.....多做几遍自然就会了。因此，背诵默写改错题做卷子出现在每天的作业中，这样学生仅有的几个小时都用来完成作业了，严重剥夺了学生的娱乐与休息时间。同时由于每天这种高强度的训练，做件温暖的事，捶捶背揉揉肩都可以，并且表达自己对父母的爱。这样的作业同学既不会觉得有压力，又可以增进父母的感情，何乐而不为。再如寒暑假的作业，教师可以让学生们自行出版部作品集的作业，扣初中语文课堂......”。

9、“.....但是，教师如果能够在与课堂内容紧密相连的情况下，换种作业布臵的形式，而不是简时，片面地认为熟能生巧，作业越多越好，多做几遍自然就会了。因此，背诵默写改错题做卷子出现在每天的作业中，这样学生仅有的几个小时都用来完成作业了，严重剥夺了学生的娱乐与休息时间。同时由个人的知识基础和生活经验都是不样的，这样笼统的布臵作业，无论是优等生还是中差等生面临的都是同样的作业......”。