1、“.....对于学生的口语交际来说，不光要关注学生们交际的内容，关注学生的表达，还要注重对学生口语交际教学中，就学生平时生活中经常会遇到的问题，营造交际情境，巧设交际话题，可以有效激发学生的口语交际兴趣，使学生在交际中明白如何与别人进行商量以及在与别人商量的时候应该注意些什么，促进了学生良好交际素养的形成。核心素养下口语交际教学的探索与思考论文核心素养下口语交际教学的探索与思考论文原稿情，为学生创设出恰当的交际情境，注重交际实践等等，以促进学生核心素养的发展营造交际情境，引导学生轻松交际在口语交际教学中，教师要能够为学生创设营造出真实的语言环境，让学生进行轻松的交际......”。

2、“.....核心素养下口语交际教学的探索活经验大胆发表自己的感受与体会，有学生说可以让爸爸妈妈提醒自己，有学生说可以准备个备忘录，有学生说可以在每天上学前专门检查遍等等，如此教学，学生们的交际能力得到了很大提升。俗话说实践出真知。在学生进行口语交际的时候，教师要尽可能地为学生提供出与生活因此，教师要尽可能地为学生提供些交际实践的机会，以使学生的语文核心素养也能够随之得到提升。如在教学年级语文上册请教这课的时候，教学的主要目标是让学生明白有礼貌地向别人请教不清楚的地方及时追问。请教的方法有许多，怎样向别人智慧地请教才能更容易被学生理对于学生的口语交际来说，不光要关注学生们交际的内容......”。

3、“.....还要注重对学生口语交际的训练，使学生初步明白在与人进行交际或者沟通的时候应该具有怎样的品格，长此以往，学生们的口语交际素养也就得到了提升。指向交际实践，培养学生关键能力语言文字作为分享给大家听，可以充分调动起学生学习的兴趣。在这课的教学中，教师要能够以交际作为学生们学习的重点，比比谁能够把自己名字里的故事说得生动而又精彩。在学生们把自己名字里的故事说给大家听的时候，要能够让学生做到把自己了解到的信息说清楚在听别人说话的时候，是交际双方进行信息传递互动的种有效方式。口语交际不光关注人们的表达，还关注交际的内容，强调交际的互动，说话的技巧以及现实交际的情境等方面......”。

4、“.....关注语文核心素养就意味着教师要对学生语文实际运用能力和综合能力进行特别的关注。那么，核心素养把自己名字里的故事说得生动而又精彩。在学生们把自己名字里的故事说给大家听的时候，要能够让学生做到把自己了解到的信息说清楚在听别人说话的时候，要礼貌地回应。当学生对这项交际要领有了基本的了解与把握之后，教师还可以引领学生进行适当的拓展把自己从同学那里的提升。总之，核心素养下的口语交际教学应该致力于培养学生具有能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，因此，在口语交际教学方面，教师要能够充分把握学情，为学生创设出恰当的交际情境，注重交际实践等等......”。

5、“.....当学生对这项交际要领有了基本的了解与把握之后，教师还可以引领学生进行适当的拓展把自己从同学那里听到的新鲜事讲给爸爸妈妈听，把自己家里发生的有趣的事情说给同学听。这样来，学生们的口语交际能力在说和听的过程中也会得到极大提升。对学生口语交际实践的指导，从而步步帮助学生打开口语交际的大门，使学生的口语交际能力逐步得到提升。如在教学年级语文上册名字里的故事这篇口语交际的时候，由于每个名字都承载着父母对孩子的无限期望，每个名字里也都隐含着无穷的意义，让学生们把自己名字里的故事出的要求以外，更重要的是让学生注重交际实践的落实......”。

6、“.....上课了发现忘记带作业本，出去春游又忘记带水等现象，教师让学生们就自己的生活经验大胆发表自己的感受与体会，有学生说可以让爸爸妈妈提醒自己，有学生说可以准备个备忘录，下的小学语文口语交际教学要如何实施呢教师可以从以下几个方面进行教学立足交际现状，注重交际方法指导对于初次接触到口语交际的学生来说，教师要能够让学生首先对口语交际有个正确的认知，然后在立足于学生口语交际现状的基础上，教给学生口语交际的基本方法，注重听到的新鲜事讲给爸爸妈妈听，把自己家里发生的有趣的事情说给同学听。这样来，学生们的口语交际能力在说和听的过程中也会得到极大提升......”。

7、“.....它是听话，说话能力在实际交往中的应用，也语文上册名字里的故事这篇口语交际的时候，由于每个名字都承载着父母对孩子的无限期望，每个名字里也都隐含着无穷的意义，让学生们把自己名字里的故事分享给大家听，可以充分调动起学生学习的兴趣。在这课的教学中，教师要能够以交际作为学生们学习的重点，比比谁能够有学生说可以在每天上学前专门检查遍等等，如此教学，学生们的交际能力得到了很大提升。俗话说实践出真知。在学生进行口语交际的时候，教师要尽可能地为学生提供出与生活实践密切相关的话题供学生讨论，鼓励学生们大胆表达自己的想法，这样教学......”。

8、“.....教学的主要目标是让学生明白有礼貌地向别人请教不清楚的地方及时追问。请教的方法有许多，怎样向别人智慧地请教才能更容易被学生理解与接受，并能够为请教人认真解答疑问呢这是门大学问。对于学生来说，除了明白教材中对学生提际的训练，使学生初步明白在与人进行交际或者沟通的时候应该具有怎样的品格，长此以往，学生们的口语交际素养也就得到了提升。指向交际实践，培养学生关键能力语言文字作为人类交际的重要载体，是人类文化的重要组成部分，它包括了人们工作和生活中的听说读写等所有方原稿。口语交际作为学生个人素养的重要组成部分......”。

9、“.....教师要能够在立足于学生口语交际现状的基础上，对学生进行口语交际的具体指导，以帮助学生把握住口语交际的要领，逐步提升学生的口语交际能力。营造交际情境，引导学生轻松交际与思考论文原稿。口语交际作为学生个人素养的重要组成部分，是有着不少的学问和口语交际的技巧的，教师要能够在立足于学生口语交际现状的基础上，对学生进行口语交际的具体指导，以帮助学生把握住口语交际的要领，逐步提升学生的口语交际能力。由此可见，在口语交实践密切相关的话题供学生讨论，鼓励学生们大胆表达自己的想法，这样教学，才能促进学生语文素养的提升。总之......”。