1、“.....理解了课文内容，而且走进了作者的情感世界，从而培养了学生的阅读能力，同时也让他们学会去爱，去创造美好的境界。这样的引导，能充分调动学生的主观能动性。在阅读过程中，他们更加关注文本的内容，从而获得阅读能力的提高。优化课程设计，创设学习情境目前，不少教师的教学设计依赖于教师用书。而教师用书的教学设计缺乏针对性和新颖性，完全脱离本校本班学生的实际情况。这样，使明本末倒臵现象的产生，降低了阅读教学的有效性。因此，我们应该根据课程教学目标要求，在明确目标的基础上，进行教学设计。教师要结合班级学生的特点，设计出既目标明确又形式新颖的课堂，以提高教学的针对性，提升阅读教学水平。提取文章要点，引领学生阅读在指导学生进行阅读时，教师应让学生在阅读本文时清楚地了解应思考哪些问题。不同的文章主题不同结构也不同。教师应根据文章特点进行解读......”。

2、“.....参考文献曾红梅论小学语文阅读教学的有效性和提升策略教育现代化，黄艳萍提高小学语文阅读教学有效性的方法江西教育，徐建荣小学语文阅读教学有效性策略探析课程教育研究，章珊珊提高小学语文阅读教学有效性策略的研究江西师范大学，钟青浅议提高小学语文阅读教学的有效性策略课程教育研究，严琳提升小学语文阅读教学有效性的策略探究江西师范大学，。设臵悬念导入在教学金钱的魔力文时，教师环境描写，学生理解起来会感到力不从心。因此，教师可通过多媒体演示，让学生产生身临其境之感。通过视频展示，学生能更加直观地理解课文内容，调动他们学习的积极性。比如，在教学富饶的西沙群岛时，教师通过多媒体把西沙群岛的旖旎风光及海底迷人的世界展示给学生看，然后提问导入同学们，你喜欢西沙群岛吗你能用哪些词语来形容西沙群岛呢我们来读读课文，看看作者是怎样描写西沙群岛的这样，学生在阅读的时龟裂的手指数着......”。

3、“.....不由得鼻子酸。是探究文章句式。文章第自然段写道母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻立刻作者连用个立刻表现母亲的繁忙，不敢浪费秒钟时间。母亲这样忙碌单调辛劳地工作着，儿子看了怎能不鼻子酸是探动作描写。个塞字，表现母亲怕我不好意要，所以硬给同时，也表现了母亲给钱时的用力迅速毫不犹豫。母亲挣钱那样的不易，却硬塞给我那么多的錢，做儿子的还能不这对当时作者的家庭来说，的确是笔不小的数目。所以，就像课文中说的那样，我从没向母亲要过这么多的钱，母亲也从没给过我这么多的钱。但是，我想得到这本书，想得整日失魂落魄。可后来母亲给了我钱，按理说我的心情会生高兴，兴奋。师可是，我却鼻子酸地跑了出去。读好这个字鼻子酸。能告诉老师，这是种怎样的感觉生很想哭。师谈到这，老师想问我为什么会有这种感觉文章中的哪些情境给作者带来鼻子酸的感觉带，教师要以学生为中心......”。

4、“.....培养学生的阅读兴趣。在阅读课堂上，教师要通过学生自评互评以及教师点评等方式，调动学生阅读的积极性，让学生学会思考，从而提高阅读教学效率。参考文献曾红梅论小学语文阅读教学的有效性和提升策略教育现代化，黄艳萍提高小学语文阅读教学有效性的方法江西教育，徐建荣小学语文阅读教学有效性策略探析课程教育研究，章珊珊提高小学语文阅读教学有效性策儿子看了怎能不鼻子酸是探动作描写。个塞字，表现母亲怕我不好意要，所以硬给同时，也表现了母亲给钱时的用力迅速毫不犹豫。母亲挣钱那样的不易，却硬塞给我那么多的錢，做儿子的还能不鼻子酸吗可见，从母亲辛劳的画面中，从母亲塞钱的毫不犹豫中，从文章的字里行间，从每个神态每个动作每句话语中，学生都能感受到了慈母情深，感受到母亲对孩子那种浓浓的爱。由个关键词鼻子酸入手，层层推进，学生不仅领会了课，兴奋。师可是，我却鼻子酸地跑了出去......”。

5、“.....这是种怎样的感觉生很想哭。师谈到这，老师想问我为什么会有这种感觉文章中的哪些情境给作者带来鼻子酸的感觉带着这问题阅读课文，画出让作者鼻子酸的语句，并在自己感受最深的地方做批注。在阅读课文后，教师接着从个方面引导学生进行了深入探究。是探究工作环境差。如，十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋，说明噪声大环境差挣钱少，看到这产生了畏难情绪。因此，教师要结合本校本班学生的认知特点，根据文本的内容进行设计。般来说，封闭性的课堂制约学生的思维发展。因此，教师要创设不同的情境，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，让他们带着好奇心走进文本。设臵悬念导入在教学金钱的魔力文时，教师可以这样设臵悬念英国伦敦的对富翁兄弟打赌如果诚实的亨利得到张无法兑现的百万英镑的支票，那他会怎么样呢个说他可能被捕或者饿死阅读教学有效性浅探论文原稿的研究江西师范大学......”。

6、“.....严琳提升小学语文阅读教学有效性的策略探究江西师范大学，。师本青年近卫军元钱，相当于个人天的生活费。关键词阅读教学有效性教学目标语文是基础课程，对学生整个人生的发展具有重要的作用。阅读教学是语文教学关键的部分。阅读教学的质量直接影响学生综合素养的发展。师本青年近卫军元钱，相当于个人天的生活费。的旖旎风光及海底迷人的世界展示给学生看，然后提问导入同学们，你喜欢西沙群岛吗你能用哪些词语来形容西沙群岛呢我们来读读课文，看看作者是怎样描写西沙群岛的这样，学生在阅读的时候就有针对性，从而提升了阅读教学的效率。阅读教学是语文教学重要的组成部分。阅读教学有效性表现在学生乐学，课堂上师生互动融洽表现在学生会读，课堂外无师自读表现在学以致用，读写有效融合。阅读教学的主体始终是学生。因涵，再以点带面引领学生进入整篇文章的结构中，体验作者的思想情感。只有这样......”。

7、“.....深化学生的阅读体验。这样的阅读，能有效消除学生对文本的畏惧心理。如，有位教师在教学珍珠鸟这篇课文时，提出这样的问题信赖是什么意思信赖，能创造出美好的境界，这种美好的境界从课文的什么地方可以看出来人和鸟是怎样创造出这样美好的境界的让学生读文思考。有了问题的引导，学生不仅投入到文中去，文内容，深深体会到了慈母情深，而且感悟到作者表现母亲的爱的方法。这样的提问起到了提纲挈领的作用。课文虽长，但学生学起来繁而不乱有条不紊。巧用多媒体，展示课文内容对教材文本中抽象的环境描写，学生理解起来会感到力不从心。因此，教师可通过多媒体演示，让学生产生身临其境之感。通过视频展示，学生能更加直观地理解课文内容，调动他们学习的积极性。比如，在教学富饶的西沙群岛时，教师通过多媒体把西沙群者想哭。是探究神态，想象说话。引导学生抓住母亲疲惫的眼神......”。

8、“.....使作者鼻子酸。是探究细节描写。第自然段有这样句话掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。作者看着母亲龟裂的双手，不由得鼻子酸。是探究文章句式。文章第自然段写道母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻立刻作者连用个立刻表现母亲的繁忙，不敢浪费秒钟时间。母亲这样忙碌单调辛劳地工作着，另个说他可能会成为富翁。个月后会有怎样的结果呢相信学习完金钱的魔力后，你定能得到答案。这样，学生带着悬念很快就进入了学习状态，理解了文本的内容。阅读教学有效性浅探论文原稿。这对当时作者的家庭来说，的确是笔不小的数目。所以，就像课文中说的那样，我从没向母亲要过这么多的钱，母亲也从没给过我这么多的钱。但是，我想得到这本书，想得整日失魂落魄。可后来母亲给了我钱，按理说我的心情会生高解了课文内容，而且走进了作者的情感世界，从而培养了学生的阅读能力，同时也让他们学会去爱，去创造美好的境界......”。

9、“.....能充分调动学生的主观能动性。在阅读过程中，他们更加关注文本的内容，从而获得阅读能力的提高。优化课程设计，创设学习情境目前，不少教师的教学设计依赖于教师用书。而教师用书的教学设计缺乏针对性和新颖性，完全脱离本校本班学生的实际情况。这样，使学生感到阅读学习既吃力又无趣，从阅读教学有效性浅探论文原稿读教学的有效性。因此，我们应该根据课程教学目标要求，在明确目标的基础上，进行教学设计。教师要结合班级学生的特点，设计出既目标明确又形式新颖的课堂，以提高教学的针对性，提升阅读教学水平。提取文章要点，引领学生阅读在指导学生进行阅读时，教师应让学生在阅读本文时清楚地了解应思考哪些问题。不同的文章主题不同结构也不同。教师应根据文章特点进行解读，提取出文章的要点，先让学生深刻理解中心句的主旨生感到阅读学习既吃力又无趣，从而产生了畏难情绪。因此，教师要结合本校本班学生的认知特点......”。