1、“.....成功地调动了学生参与的主动性。学生拼音训练热情极高，训练效果自然会更高。在游戏活动中展开拼音识记小学生对游戏有特殊兴趣，教师不妨在拼音教学中引入游戏活动，让学生在玩乐中完拼音识记方法新探论文原稿情境手段众多，教师需要根据教学实际做出合理选择。摘要汉语拼音教学有自身学科规律，教师要从教法改进上展开实践探索，为学生创设适宜学习情境引入游戏活动融合趣味识字接轨生活实践，让学生在多重学习活需要给出适当设计，以提升拼音教学效率......”。

2、“.....在灵动的情境中展开拼音识记兴趣是最好的老师，在拼音学习中，如何培养学生的学习兴趣，应该成为拼音教学的重要课题。对于刚进入小学的年两头翘上天。教师让学生自由展示字谜，学生对生字读音也越来越熟悉。拼音识记方法新探论文原稿。关键词小学语文拼音教学方法拼音是小学低年级语文教学的重要组织部分，教师在拼音教法探索时，需要有整比尾巴中涉及个生字，教師在引导学生学习生字时，将拼音内容融入其中这些生字中有两个象形字伞兔，是有图画演变而来的......”。

3、“.....并注音。尾字为指事字，上面是尸身，下面有毛，自然是指尾巴，顺利完成学习认知。在趣味识字中展开拼音识记识字教学中，教师有不少教法积累。字谜识字游戏识字故事识字拆分识字拼接识字等，都可以为学生带来参与兴趣，如果教师能够将拼音学习融入趣味识字活动之中，字谜识字识拼音儿歌识字识拼音游戏识字识拼音等，学生喜闻乐见，教学调度效果良好。在生活实践中展开拼音识记学生拼音学习不能局限在课堂之中，需要培养学生自觉运用拼音的习惯......”。

4、“.....教师为学生设计个全新的拼音游戏，其操作性很强，非常适合两个人来玩。通过这个游戏，学生在不知不觉中熟悉了拼音内容，顺利完成学习认知。在趣味识字中展开拼音识记识字教学中，教师有不少教法积字伞兔，是有图画演变而来的，看谁能够画出演变过程，并注音。尾字为指事字，上面是尸身，下面有毛，自然是指尾巴。根据这个分解思路，能否对其他生字进行拆分解释......”。

5、“.....如看图识字识拼音借文识字识拼音象形识字识拼音字谜识字识拼音儿歌识字识拼音游戏识字识拼音等，学生喜闻乐见，教学调度效果良好。拼音识记方法新探论文原稿。用工具书注音让学生建立生字注音积累本，看谁积累更为细致全面，教师定期进行检查评比。教师为学生设计个全新的拼音游戏，其操作性很强，非常适合两个人来玩。通过这个游戏，学生在不知不觉中熟悉了拼音内学习兴趣，应该成为拼音教学的重要课题。对于刚进入小学的年级学生来说，学习拼音自然存在很多困难......”。

6、“.....唯有为学生提供更适宜的学习情境，才能确保拼音学习的顺利推进。媒体情境习，其实践性意味更为浓重，拼音学习效率也会大幅度增加。教师不妨为学生布设些实践性拼音学习任务，以培养学生自觉的拼音学习习惯。如搜集生活中遇到的生字，通过工具书查出拼音在课外阅读中遇到生字，利。字谜识字游戏识字故事识字拆分识字拼接识字等，都可以为学生带来参与兴趣，如果教师能够将拼音学习融入趣味识字活动之中，势必能够给拼音教学注入丰富动力......”。

7、“.....顿时有了学习热情。经过番思考操作，学生字谜纷纷亮相。如比两把匕首有长短，不妨拿出比比。如巴尾巴长又长，两头翘上天。教师让学生自由展示字谜，学生对生字读音也越来越熟悉。拼音识记方法新探论文故事情境问题情境，都能够成功激活学生学习拼音的热情。创设教学情境手段众多，教师需要根据教学实际做出合理选择。比尾巴中涉及个生字，教師在引导学生学习生字时......”。

8、“.....教师要有筛选匹配意识，针对不同群体学生实际需要给出适当设计，以提升拼音教学效率，促进学生学科能力的成长。在灵动的情境中展开拼音识记兴趣是最好的老师，在拼音学习中，如何培养学生实践探索，为学生创设适宜学习情境引入游戏活动融合趣味识字接轨生活实践，让学生在多重学习活动中掌握拼音运用规律，学生由此建立起来的学习认知会更为丰富而深刻。关键词小学语文拼音教学方法拼音是小学拼音学习。如果教师能够将竞赛活动融入拼音游戏之中......”。

9、“.....游戏中渗透拼音内容，或者根据拼音学习设置游戏，都能够为学生提供难得学习契机。教师需要有创新意识，为学生设置更多适合中掌握拼音运用规律，学生由此建立起来的学习认知会更为丰富而深刻。教师利用多媒体为学生创设适宜学习环境，学生对秋天有了定直观感知。教师引导学生进入文本学习，主要从拼音诵读角度展开。特别是为学生学生来说，学习拼音自然存在很多困难，教师对此要有充分的思想准备，唯有为学生提供更适宜的学习情境，才能确保拼音学习的顺利推进......”。