1、“.....让每个学生上古诗词教学策略探微论文原稿感染和激励，向往和追求美好的理想诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文篇。怎样才能让学生主动去学，乐于去学诗词基础上再读，学生就会有新的体会，读出抑扬顿挫的节奏，读出诗词要表达的情感。在平时的诗词教学中，我们要根据课标的要求......”。

2、“.....脚踏实地多读，反复地读，注意断句。尤其是古诗词，语言凝练，内容丰富，要读出节奏读出韵味。在熟读成诵后，教师再引导学生借助注释读懂诗词，感受诗词表达的情感在词的教学中，为让学生进步理解词，教师可让学生搜集历代不同词人的作品，并选取自己最喜欢的词背背。如，指导学生去搜集苏轼辛弃疾李清照柳永的词，体会认知个性特点......”。

3、“.....步步引导，让学生对古诗词产生兴趣，体会古诗词的魅力，从而传承中华文化。其，词的字写作风格，感悟它们在情感表达方面的不同。同时，还可让学有余力并对诗词有兴趣的学生更深入地了解词，掌握词的更多知识。其，词的字数不样，句子有长有短并体会作者的感情。在此基础上再读......”。

4、“.....读出抑扬顿挫的节奏，读出诗词要表达的情感。古诗词教学策略探微论文原稿。在词的教学中，为文原稿。首先要让学生多读，反复地读，注意断句。尤其是古诗词，语言凝练，内容丰富，要读出节奏读出韵味。在熟读成诵后，教师再引导学生借助注释读懂诗古诗词教学策略探微论文原稿数不样，句子有长有短，分为小令中调和长调，因此词也叫长短句。其......”。

5、“.....词分为上阕和下阕。这样的引导，将学生带入了广阔的异彩纷呈的词的世界中。论文原稿。摘要古诗词是我们中华民族优秀的传统文化。古诗词教学能有效地促进学生积累语言，获得审美享受，提高学生的人文素养。古诗词教学要根据学生的感。背诵优秀诗文篇。怎样才能让学生主动去学，乐于去学诗词呢诗歌音韵有节奏......”。

6、“.....不论是古诗词还是，分为小令中调和长调，因此词也叫长短句。其，在结构上，词分为上阕和下阕。这样的引导，将学生带入了广阔的异彩纷呈的词的世界中。古诗词教学策略探微让学生进步理解词，教师可让学生搜集历代不同词人的作品，并选取自己最喜欢的词背背。如，指导学生去搜集苏轼辛弃疾李清照柳永的词，体会豪放派与婉约派的词......”。

7、“.....这样，学生就渐渐地对诗词表达的思想情感有所感悟。正所谓读书百遍，其义自见。在学生朗读的同时，教师应指导他们理解诗句的意思现代诗歌，都讲究押韵，读起来有节奏朗朗上口。因此，教师要引导学生仔细品味感受，并吟诵，掌握学习诗词的方法，领悟诗词的情感。古诗词教学策略探微论古诗词教学策略探微论文原稿诗意......”。

8、“.....受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情音韵节奏更明显。在日常教学中，学习积累古诗词，不仅能给学生以美的熏陶，有利于学生情感的升华，而且让他们逐渐地了解喜欢民族优秀文化。在平时的诗词教台展示自己的朗诵风采。同读首诗歌，不同的学生要根据自己的理解......”。

9、“.....在对比读中，学生能感受其他同学对这首诗的理解和朗读方法，体会到呢诗歌音韵有节奏，要注重朗读课标对每个学段的诗词教学都提出具体的要求。不论是古诗词还是现代诗歌，都讲究押韵，读起来有节奏朗朗上口。因此，教师要地引导学生感受理解我国的传统优秀文化。课标对第学段诗词教学提出明确要求阅读诗歌，大体把握诗意......”。