1、“.....像课文这样，先写故事的结果，再写故事的发生发展过程，就叫倒叙。苏教版年级下册台湾的蝴蝶谷课，层次清晰，文字优美，富有韵律法技巧曾国藩在日记中道古人之道，谋篇布势，是段最大功夫。可见，谋篇布局对于篇文章来说至关重要写什么，如何写，怎么开头，怎么结尾，怎么过渡，哪些详写，哪些略写等，都要经过作者的深思熟虑。探寻文本中潜藏的语用资源论文原稿。评年级学生的思维就是如此的有趣和简单，认为故探寻文本中潜藏的语用资源论文原稿蝴蝶生成的好地方。这是个长句子，其主体结构为台湾是蝴蝶生成的好地方，课文的精妙在于这个长句子中连用了个结构相同的字词语，不仅交代了蝴蝶生长得好的地方需要的条件，而且读起来给人种气呵成酣畅淋漓之感......”。

2、“.....群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，章法技巧来描述自己印象深刻的节课。苏教版年级下册歌唱小放牛郎是首叙事诗，也是首歌词，内容浅显，不用教师讲，学生读就明白。我们教学时如何选择新鲜的内容，搅动学生平静的思维呢笔者发现，作者在谋篇布局上别具匠心地运用了倒叙的手法，全文首尾呼应。如何让年级的学生初步感受倒有规律性的词语，如字数相等词性相同结构相同或相似的词语，引导学生朗读感悟积累运用。探寻文本中潜藏的语用资源论文原稿。教学时，教师要有览众山小的全局意识，留心文本的篇章结构表达顺序详略安排表达方式等。以苏教版年级下册争论的故事为例，文章的结构很有意思大故事中套着小通过循序渐进的语文实践......”。

3、“.....歌德说内容人人看得见，含义只有有心人能得之而形式对于大多数人是个秘密。对于语文教师来说，我们要珍视潜藏在文本中的语用学习资源，练就双慧眼，开展由此及彼举反的语文实践活动，丰富学生的语文学习体验，提高学生的语文综要珍视潜藏在文本中的语用学习资源，练就双慧眼，开展形式多样的语文实践活动。教学中要珍视文本中特色词语的运用，要珍视文本中特殊情感的表达句式，要珍视文本谋篇布局的章法技巧，要珍视文本与众不同的选材视角，从而培养学生的语用意识，提高学生的语文综合素养。关键词练就慧眼文本句式，要珍视文本谋篇布局的章法技巧，要珍视文本与众不同的选材视角，从而培养学生的语用意识，提高学生的语文综合素养......”。

4、“.....是语文课程的基本特点。语文的工具性，导致语文教学应坚持实践性，决定了在学习语文的过程中，应主要培养学生运用文综合素养。珍视文本中特色词语的运用词语，是文章最基本的组成单位。阅读和理解课文，般都是通过词语进行的。叶圣陶先生曾指出语文就是语言文字。那么，学习语文，就要从积累和运用词语开始。在各种版本的各册语文教材中，荟萃着大量字字珠玑的美文，教师要根据学情教学目标文本特点精首歌词，内容浅显，不用教师讲，学生读就明白。我们教学时如何选择新鲜的内容，搅动学生平静的思维呢笔者发现，作者在谋篇布局上别具匠心地运用了倒叙的手法，全文首尾呼应。如何让年级的学生初步感受倒叙这种写法的形式和作用呢笔者经过细致的预设......”。

5、“.....教学片断呈现探寻文本中潜藏的语用资源论文原稿用资源工具性和人文性的统，是语文课程的基本特点。语文的工具性，导致语文教学应坚持实践性，决定了在学习语文的过程中，应主要培养学生运用祖国语言文字的能力。杨再隋教授指出语文教学就是学生凭借篇篇生动具体的课文，在教师的引导下同伴的合作下，听语文说语文读写语文的实践活动。效果也不相同。笔者在教学苏教版年级下册争论的故事时，发现作者运用了特殊的表达句式，淋漓尽致地表现了兄弟俩互不相让据理力争努力说服对方的争论场景，值得学生学习运用。教学中，笔者先用剧本的形式呈现了兄弟俩关于大雁怎么吃的争论。哥哥我要是能把大雁射下来就煮着吃。摘要语文教些详写，哪些略写等，都要经过作者的深思熟虑......”。

6、“.....教师要有览众山小的全局意识，留心文本的篇章结构表达顺序详略安排表达方式等。以苏教版年级下册争论的故事为例，文章的结构很有意思大故事中套着小故事。笔者形象地把这种行文结构称为回字结构。教师要引导学生关注以下问题课文中祖国语言文字的能力。杨再隋教授指出语文教学就是学生凭借篇篇生动具体的课文，在教师的引导下同伴的合作下，听语文说语文读写语文的实践活动。珍视文本中特殊情感的表达句式句式，就是句子的表达方式。汉语的句式丰富多彩灵活多变，同个意思，可以用不同的句式表达，而不同的句式，表达富有规律性的词语，如字数相等词性相同结构相同或相似的词语，引导学生朗读感悟积累运用。探寻文本中潜藏的语用资源论文原稿......”。

7、“.....练就双慧眼，开展形式多样的语文实践活动。教学中要珍视文本中特色词语的运用，要珍视文本中特殊情感的表如下。通过循序渐进的语文实践，学生逐渐获得实际运用语文的能力。歌德说内容人人看得见，含义只有有心人能得之而形式对于大多数人是个秘密。对于语文教师来说，我们要珍视潜藏在文本中的语用学习资源，练就双慧眼，开展由此及彼举反的语文实践活动，丰富学生的语文学习体验，提高学生的大故事小故事分别是什么作者为什么用了大量的篇幅来写盛老师讲的小故事故事中套故事该如何正确使用标点这样的教学，让学生初步感受到布局谋篇的妙处，潜移默化地积累了这种行文结构，并尝试着运用这种章法技巧来描述自己印象深刻的节课......”。

8、“.....也探寻文本中潜藏的语用资源论文原稿蝶谷的那种盛大气势，读起来很震撼。教学时，教师应引导学生感悟这种连用几个结构相同字数相等的长句子的表达效果。珍视文本谋篇布局的章法技巧曾国藩在日记中道古人之道，谋篇布势，是段最大功夫。可见，谋篇布局对于篇文章来说至关重要写什么，如何写，怎么开头，怎么结尾，怎么过渡，画面感，像首诗歌。笔者认为作者选用的句式为文章增添了诸多亮色。如第自然段中的句子祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生成的好地方。这是个长句子，其主体结构为台湾是蝴蝶生成的好地方，课文的精妙在于这个长句子中连用了个结构相同的字词语，不仅交代了蝴蝶生长得事之前发生的事情理所当然要放在前面写......”。

9、“.....因为他们接触的故事基本上都是按照发生发展结果这样的顺序写的。师这里的放牛的却不知道哪里去了，你说说他究竟到哪里去了呢生他去玩了。生不对，不对，因为第行说了不是他贪玩耍丢了牛,师对呀,这是他的看法。想想，过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。这个长句子里也连用了个结构相同的字词语飞过花丛穿过树林越过小溪赶到山谷，写出了成千上万只蝴蝶从远方赶来蝴蝶谷的那种盛大气势，读起来很震撼。教学时，教师应引导学生感悟这种连用几个结构相同字数相等的长句子的表达效果。珍视文本谋篇布局的叙这种写法的形式和作用呢笔者经过细致的预设，达到了精彩的生成，教学片断呈现如下。苏教版年级下册台湾的蝴蝶谷课，层次清晰，文字优美，富有韵律和画面感......”。