1、“.....观察生活，积累写作素材日常生活其实像描写。例如，长妈妈藤野先生寿镜吾先生的外貌描写，只寥寥数笔，就勾画出了人物的神韵，实在令人叹为观止。其次，学生通过阅读，可以积累词汇积累素材培养语感。阅读得多，积累就多，语感就强。语感强的学生，往往也具有较强的表达逻辑性，初中学生作文指导策略探析论文原稿抽出更多的时间来阅读。因此，学生阅读的时间越早越好，最好是从小学开始就要指导学生制订阅读计划。初中学生作文指导策略探析论文原稿。初中学生作文指导策略广泛阅读，夯实写作基础说到作文，就不能不提阅读，阅读是作文的基础......”。

2、“.....出的这些探索，希望对提高学生的写作能力有所帮助。参考文献罗安如核心素养下初中语文课内外阅读的有效指导中学生作文指导，吴金文巧妇善为有米之炊试谈初中学生作文指导教学中学生作文指导，褚婕初中作文审题立意指导研究中学生作文指要在心里面列出提纲，先写什么内容，再写什么内容，要做到心中有数。如果事先不列好写作提纲，往往会出现写到哪里算哪里的情况，这样就会使写出来的作文，重点不突出，中心不明确，分析问题不全面。如果教师在作文训练时，都能要求学生做到先谋篇布局，构建作文框架建设高楼大厦，要事先画好图纸，然后根据图纸步步施工......”。

3、“.....首先要审清题意，弄清出题者的用意，特别要注意题目中隐含的意思。例如，落满阳光的日子，教师要引导学生审清题目中的阳光，题目里的阳光，不仅了任务。更有个别学生干脆从作文书或者网上字不漏地抄篇文章当作自己的作业交给教师。这种自作聪明的做法久而久之就会形成种恶性循环，既无法提高自己的写作能力，更别说写出令人满意的作文来。如，面对被各大媒体争相报道的神舟十号名航天员初中学生作文指导上做出的这些探索，希望对提高学生的写作能力有所帮助。参考文献罗安如核心素养下初中语文课内外阅读的有效指导中学生作文指导......”。

4、“.....褚婕初中作文审题立意指列出书面的提纲，至少要在心里面列出提纲，先写什么内容，再写什么内容，要做到心中有数。如果事先不列好写作提纲，往往会出现写到哪里算哪里的情况，这样就会使写出来的作文，重点不突出，中心不明确，分析问题不全面。如果教师在作文训练时策略探析论文原稿。谋篇布局，构建作文框架建设高楼大厦，要事先画好图纸，然后根据图纸步步施工。写作文也是如此。首先要审清题意，弄清出题者的用意，特别要注意题目中隐含的意思。例如，落满阳光的日子......”。

5、“.....可引导学生把这两则新闻归为愛国主义教育和中国人的民族自豪感类的主题材料，为以后的相关作文作储备。只有善于从生活中收集写作材料，从不同视角去挖掘生活的美，学生才能写出别具格的作文来活中收集写作材料，从不同视角去挖掘生活的美，学生才能写出别具格的作文来。不少学生平时不重视作文，除了教师布臵作文题目外，很少甚至从不提笔进行写作训练。即使教师布臵的作文题，也有不少学生应付了事。东抄段西拼截，凑够字数就当完成有较强的表达逻辑性，无论是口头表达还是书面表达，都会文从字顺......”。

6、“.....他们写作文时也会文思泉涌，下笔如有神。因此，教师在平时的教学中，要特别重视学生的阅读。阅读绝非朝夕之功，而是项长期的工作。如果到了初，发现学生导研究中学生作文指导，。如，面对被各大媒体争相报道的神舟十号名航天员离开空间站返回地球回家的消息和孟晚舟回国事件，可引导学生把这两则新闻归为愛国主义教育和中国人的民族自豪感类的主题材料，为以后的相关作文作储备。只有善于从生，都能要求学生做到先谋篇布局，提笔觉得胸有成竹，那么，学生的作文就会条理清晰脉络分明。结语教无定法，学生作文指导教学也是仙过海，各显神通。但笔者认为......”。

7、“.....在作文占分比重日益增加的形势下，笔者在光，题目里的阳光，不仅仅指太阳的光芒，更是指发生在这些日子里使人精神愉悦的充满正能量的事情。只有审清了题意，才不至于离题，不知所云。其次，作文立意要高，内容要积极健康引人向上。再次，写作文之前，教师要让学生先列好提纲，即使不因为阅读量少，严重影响了作文能力，才急匆匆地要求学生开始阅读，此时也是收效甚微。加之初学生的学习任务比较繁重，难以抽出更多的时间来阅读。因此，学生阅读的时间越早越好，最好是从小学开始就要指导学生制订阅读计划......”。

8、“.....例如，长妈妈藤野先生寿镜吾先生的外貌描写，只寥寥数笔，就勾画出了人物的神韵，实在令人叹为观止。其次，学生通过阅读，可以积累词汇积累素材培养语感。阅读得多，积累就多，语感就强。语感强的学生，往往也具精彩纷呈，可是大多数都被人忽视。教师要引导学生学会观察生活，从生活中收集到的素材，经过分析整理，使其成为作文素材。初中学生作文指导策略探析论文原稿。初中学生作文指导策略广泛阅读，夯实写作基础说到作文，就不能不提阅读，阅读无论是口头表达还是书面表达，都会文从字顺，很少出现语病的情况......”。

9、“.....下笔如有神。除了写周记日记，教师还可以引导学生准备摘抄笔记本，要求学生在阅读作品的时候，把作品中的好词好句摘抄在笔记本里，然后随时把笔记学生通过阅读，可以借鉴学习他人的写作技巧。例如，阅读骆驼祥子，就可以学习老舍先生细腻的心理描写手法，当读到烈日和暴雨下这环节时，可以体会用景物描写来烘托人物性格和命运的写法。阅读朝花夕拾时，可以借鉴鲁迅先生那出神入化的人物肖导，。因此，教师在平时的教学中，要特别重视学生的阅读。阅读绝非朝夕之功，而是项长期的工作。如果到了初，发现学生因为阅读量少......”。