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7、“.....所以，该阶段的口语交际教学十分重要。双减政策为小学年级的口语交际课程教学提供了更多自由发展的教学空间，但也给现阶段口语交际课程教学带力正是素质教育要求小学生必备的语言能力之。因此，教师应在现有基础上进步加大对小学生口语交际教学的重视力度，为小学生积极构建良好的口语交际训练环境......”。

8、“.....教师说得多学生说得少的口语交际教学方法使小学生不能从根本上适应口语交际教学，导致小学生不敢在课堂上开口，也不愿意开口。关键词双减政策小学年级口语交际教学对于小缺乏良好的心理素质，面对不熟悉的教师和同学不能勇敢地发挥出自身的主动性，因此导致小学年级口语交际教学效果不佳。在以往的小学年级口语交际教学中，由于部分教师不能正确认识口起完成游戏，并从游戏中对好朋友发出指令......”。

9、“.....在我说什么，你做什么的过程中积极表达自己的想法和要求。，使小学生勇敢交际在小学年级中实施口语交际教学效性策略探析论文原稿。所以，教师要及时避免以上情况的发生，给予小学生更多心理上的安慰和鼓励，改变以往的口语交际教学形式，将小学生作为口语交际教学内容及教学方法的设计施口语交际教学，却不能最大限度地发挥出口语交际教学的有效作用......”。