1、“.....我们在帮助学生进行古诗积累的过程中，从中国诗词大会中学到些可借鉴的做法。在学校举行的诗词大革全面深化发展背景下，双减政策要求在学校教育中减轻学生的负担，促进学生多元化发展，为学生创造良好的成长条件。在小学阶段，古诗是教材中的重要内容，在语文学习中具有重要的地位。在双减政策背景下，学校在减轻学生负担的同时高效促进小学生古诗积累显得尤为重要。小双减政策背景下小学生古诗积累方法探究论文原稿途径是展示。在学校里，我们可以坚持让每面墙都会说话的理念，让学生的作品得到更多展示的机会。比如，在班级的宣传栏或学校的文化墙上，展示学生书写的优秀古诗词，学生看着自己的作品在公开场合进行展示......”。

2、“.....我们不仅要让学生的作品有展示的机会，还要为学语文，洪玉惕小学生古诗积累方法的研究文理导航，李丽华绘画在小学古诗词教学中的应用研究名师在线，责任编辑陈洋。双减政策背景下小学生古诗积累方法探究论文原稿。我们在帮助学生进行古诗积累的过程中，从中国诗词大会中学到些可借鉴的做法。在学校举行的诗话的墻壁，个小小的舞台，能在润物细无声中促进学生主动积累古诗，也可以培养学生的阳光心态，让学生更加健康自信地成长。结语综上所述，在双减政策背景下对小学生古诗积累的方法进行改进和创新，可以使教学活动在开展的同时减轻学生的负担......”。

3、“.....而忽视了对学生进行情感培养的工作。因此，学生在进行古诗学习时，无法真正走进古诗的情景中，难以从诗歌中得到情感的熏陶。因此，对诗歌中蕴含的思想感情理解得比较浅显，特点使学生缺乏学习古诗的兴趣由于古诗创作的时代距离现在年代久远，而且古诗具有言简意丰凝练跳跃的特点。学生在积累古诗的过程中，因为难以理解古诗中些晦涩难懂的字词，因此会淡化对古诗积累的兴趣，甚至会对古诗望而生烦望而生畏。传统的古诗教学模式使学生难以理解古诵这种传统的古诗教学模式。在传统的古诗教学模式下，教师注重让学生认识古诗中的难字，理解整首古诗的意思，而缺少为学生营造学习古诗的情景......”。

4、“.....古诗词是有韵律的，在古诗积累的过程中，可以加入音乐中的节奏和韵律，在唱诗中展示古诗的程中，应该创新古诗积累的形式，激发学生积累古诗的兴趣。在小学语文教学实践中，古诗积累的创新形式有读诗画诗唱诗写诗等。当前小学语文古诗积累面临的困境古诗言简意丰凝练跳跃的特点使学生缺乏学习古诗的兴趣由于古诗创作的时代距离现在年代久远，而且古诗具有言简意丰理导航，李丽华绘画在小学古诗词教学中的应用研究名师在线，责任编辑陈洋。双减政策背景下小学生古诗积累方法探究论文原稿。学生难以理解古诗蕴含的思想感情在传统的教学方式里，教师由于过分关注古诗知识和解题方法的传授......”。

5、“.....在小学语文古诗课堂上，仍然有许多教师采取解诗题解难字明诗意说情感齐背诵这种传统的古诗教学模式。在传统的古诗教学模式下，教师注重让学生认识古诗中的难字，理解整首古诗的意思，而缺少为学生营造学习古诗的情景，引导学生真正理解古诗中的优美意境。方面，可以以主题的方式来呈现，如，写姓名诗季诗抗疫诗等。在写诗的过程中，学生通过写诗来传递情感，不仅培养了语文素养，还在运用的过程中进行了古诗积累。双减政策背景下小学生古诗积累方法探究论文原稿。当前小学语文古诗积累面临的困境古诗言简意丰凝练跳跃促进学生主动积累古诗，也可以培养学生的阳光心态......”。

6、“.....结语综上所述，在双减政策背景下对小学生古诗积累的方法进行改进和创新，可以使教学活动在开展的同时减轻学生的负担，有效增强小学生进行古诗积累的效果。学生在古诗积累的过程中，能够从中华律美和意境美。通过唱诗，更容易促进学生对古诗词的记忆理解，激发学生积累古诗的热情，还给学生提供了展示自我的平台，使学生受到中华民族优秀文化的熏陶和教育。在古诗积累的过程中，我们不仅要理解记忆，还要能够学以致用，因此在班级里可以每月围绕个主题写首诗。在写凝练跳跃的特点。学生在积累古诗的过程中，因为难以理解古诗中些晦涩难懂的字词，因此会淡化对古诗积累的兴趣，甚至会对古诗望而生烦望而生畏......”。

7、“.....在小学语文古诗课堂上，仍然有许多教师采取解诗题解难字明诗意说情感齐此，学生在进行古诗学习时，无法真正走进古诗的情景中，难以从诗歌中得到情感的熏陶。因此，对诗歌中蕴含的思想感情理解得比较浅显，不够深入。小学语文古诗积累的方法探究创新形式，激发兴趣在古诗积累的过程中，如果仅仅依靠机械的记忆背诵难以激发学生的兴趣。因此在这化的瑰宝中汲取营养，获得强大的精神力量，并促进学生语文素养的发展，成长为个德智体美劳全面发展的人。参考文献施晓虹小学语文古诗教学中渗透中华传统文化之我见试题与研究，王淑芬感悟与积累谈新课程背景下小学古诗教学课外语文......”。

8、“.....在每周的升旗礼上，我们可以进行每周诗书少年的评选，让每周积累古诗最多的学生上台展示。在学校开展的活动中，可以融入古诗的元素，让学生真正做到学以致用，把古诗积累当成兴趣，让古诗促进学生的全面发展。面会说话的墻壁，个小小的舞台，能在润物细无声上，可以进行以风花雪月等为主题的飞花令。在这些别开生面的古诗词活动中，让学生真正感受中华之美，增强文化自信，加深爱国情怀。其实，这也在无形中实现了对古诗的学习和积累。诗意展示，收获幸福人们都说教育最大的成功之处是唤醒与激励......”。

9、“.....在长时间的发展过程中形成了丰富的传统文化内容。在小学阶段，语文学科核心素养要求，教师要培养学生传承优秀传统文化的意识，促进学生形成良好的品格。古诗是我国优秀的传统文化生打造展示的舞台。在每周的升旗礼上，我们可以进行每周诗书少年的评选，让每周积累古诗最多的学生上台展示。在学校开展的活动中，可以融入古诗的元素，让学生真正做到学以致用，把古诗积累当成兴趣，让古诗促进学生的全面发展。关键词双减政策小学语文古诗积累在国家教育大会上，可以进行以风花雪月等为主题的飞花令。在这些别开生面的古诗词活动中，让学生真正感受中华之美，增强文化自信，加深爱国情怀。其实......”。