1、“.....是指以开展系列化的班本实践活动实施评价激励措施为两翼促进，如，‚昆虫世界‛班开展月生态教育核心素养特色办学路径的实践探索论文原稿‚题‛指的是要选择并提炼好班级文化建设的主题，班主任要检索师生的认知地图被选内容的文化地图，再用适合儿童的语言提炼主题，如，‚花花世界‛‚昆虫世界‛‚翠竹苑‛‚趣造‚节‛特色课程，以及生态劳动课程等方面进行探索......”。

2、“.....做法与成效班级是学生生活最重要的场所，从班级文化入手落地生态教育有着现实的意义。年东省中山市小榄镇所普通公办小学。摘要在场学校管理层对学生核心素养培育的探讨中，大家认为教育的根本目的是提升人的生命质量，而只有人与环境和谐相融，人的生活和生命质量年月，我校争取到学校社区的大力支持，拥有了块亩的劳动实践基地。依据这基地，学校发动班主任及学生和家长积极参与田园劳作......”。

3、“.....年的‚绿色之约‛则传达了国家生态文明建设的愿景。生态科技节通过科普小调查科普擂台赛等方式普及生态保护的知识，年举办的‚生态科技节‛则以小戏剧的方式展现实施生态教育，其第要义不在于学习生态知识，而在于培养学生对环境变化的感受力和适应力。‚生态季‛特色课程即以生态读书节生态艺术节生态科技节及生态体育节为载体打造的特箩筐等趣味运动......”。

4、“.....适应力所谓‚适者生存‛，达尔文的演化论揭示了人类从毫无优势的物种登顶万物灵长的秘密拥有超强的对环境的感受力和适应力。但这种面走向生活。生态艺术节，则通过晚会表演形式传达生态文明的知识，年举办的‚童话森林‛演绎了人与动物人与自然的故事和情感，年的‚绿色之约‛则传达了国家生态文明建设的愿生态教育核心素养特色办学路径的实践探索论文原稿态保护的科技......”。

5、“.....利用‚儿童节‛融入诸如运南瓜挑箩筐等趣味运动，培育学生亲近自然的意识。生态教育核心素养特色办学路径的实践探索论文原稿。动植物及生态相关书目，再组织开展‚生态研学‛，引导学生从纸面走向生活。生态艺术节，则通过晚会表演形式传达生态文明的知识，年举办的‚童话森林‛演绎了人与动物人与自然路径的实践探索论文原稿......”。

6、“.....因为节在年中分别举办，所有叫‚生态季‛。‚生色活动课程，因为节在年中分别举办，所有叫‚生态季‛。‚生态读书节‛，以‚读书研学‛为实践形式，如，年春天，课题组以‚盈香生态园‛为研学基地，组织学生读与亲近自然亲受力和适应力已经明显下降，最显著的例子是新冠肺炎疫情爆发后出现的青少年焦虑郁抑甚至自杀等心理危机，这说明现代青少年当环境出现变化时无法适应。为此......”。

7、“.....小学阶景。生态科技节通过科普小调查科普擂台赛等方式普及生态保护的知识，年举办的‚生态科技节‛则以小戏剧的方式展现生态保护的科技。生态体育节，利用‚儿童节‛融入诸如运南瓜读书节‛，以‚读书研学‛为实践形式，如，年春天，课题组以‚盈香生态园‛为研学基地，组织学生读与亲近自然亲近动植物及生态相关书目，再组织开展‚生态研学‛......”。

8、“.....依据这基地，学校发动班主任及学生和家长积极参与田园劳作，开发并实施田园课程工具课程生活与健康课程生活美学课程等。生态教育核心素养特色办色办学构思，并与团队起进行实践研究。年来，研究团队从特色班级文化主题实践探究活动打造‚节‛特色课程，以及生态劳动课程等方面进行探索，从而对生态教育有了更深刻认识。‚星瓢虫除害‛活动，月‚萤火照理想‛活动......”。

9、“.....月‚蜜蜂采甜蜜‛活动，并辅以评价手段促进学生成长。摘要在场学校管理层对学生核心素养培育的探讨中，大百草园‛‚体‛指的是紧扣主题，以班级的‚硬文化‛为载体，从班名班徽班风班训班歌班规到班级管理模式进行体化设计，以‚昆虫世界‛为例，每个小组开展‚虫图腾‛创作改编虫起，笔者与研究团队起探索并打造了批优秀实践案例，其中，个班级被评为镇特色班级......”。