1、“.....学习好的学生可以在组内合作中获得自信，学习差的学生的学习成果进行科学评价，教师在评价之前应当听取其他小组对该小组的见解与评价，然后教师再综合小组的学习成果其他组评价来给予最终评价，并对取得进步的小组学生给予适当奖励，使得学生可以在合作学习中取得成就感。举例，在进行年级数学下册图小学数学自主合作探究教学模式的实践探索论文原稿。小学数学自主合作探究教学模式的实践探索论文原稿。教师在课堂中，首先可以合理的组建学习小组，可将不同层次不同类别的学生组成个小组，使得小组内可以更好的进行合作学习，学习好的学生可以在组内合作中获得自信......”。

2、“.....为国家培养优秀的复合型人才。在数学教学活动中，教师采取自主合作探究教学模式，在课堂中给予学生思考时间，组建小组合作学习，有效创设情境，以此使学生的自主学习意识得到显著增强，使学生能够懂得合作探究学习，促使会来进行知识探究，让学生可以亲自操作实践，以此让学生对数学知识有更加深刻的理解。举例，在教学年级数学上册百分数的应用单元的有关知识点时，教师不妨向学生创设走进银行的情境，提问学生如果陈杰存入银行元钱，银行的年利率是......”。

3、“.....能够培养学生的团队精神，让学生在课堂学习当中学会合作，让学生懂得些与他人交往的技巧，从而让学生之间交往的能力得到显著提高。，让学生自主探究数学教师应当尽可数学自主合作探究教学模式的实践探索论文原稿。自主合作探究教学模式概述自主合作探究教学模式是近些年比较热门的话题，其主要是在课堂中引导学生进行自主学习，引导学生自主搭建知识结构。但自主学习并不是说班上学生各学各的，而是往的技巧，从而让学生之间交往的能力得到显著提高。自主合作探究教学模式概述自主合作探究教学模式是近些年比较热门的话题，其主要是在课堂中引导学生进行自主学习......”。

4、“.....但自主学习并不是说班上学生各学各的，而是要让班级作探究学习，促使学生综合能力的提升。参考文献罗宏伟小学数学自主互助与合作探究教学模式的有效应用学周刊，邱玲侠自主学习课堂翻转论小学数学教学中翻转课堂教学模式的构建数理化解决研究，史恩德小学数学教学中自主互助，合作探究模式应用率是，他存年有多少利息年呢年呢，教师指导学生步步进行自主运算。通过这种方式，让学生可以被吸引到课堂学习中，也让学生在自主运算当中学会探究，促使学生自主学习能力得到稳步提升。总之，新形势下的素质教育......”。

5、“.....促使班级每个学生都能够主动参与到数学探究中，并在课堂中进步增强合作交流。自主学习能力是学生懂得自己主动学习求知的核心，它是学生在教师的指导下来制定合理的学习计划，学生自主对学习策略进行设计的活素养的定义是学生在学习当中逐渐形成的数学应用交流能力等，这些能力可以让学生对数学学习有更好的适应。小学数学教师要开展自主合作探究教学模式，不但要帮助学生掌握数学知识，也要注重培养学生的各项能力，使得学生的数学素养得到有效提高。小探究数学教师应当尽可能让学生在课堂中有真切的智慧感悟......”。

6、“.....创设开放化活动化的情境，在情境中，让学生的主体作用得到充分体现，使得学生可以在情境中进行摸索和自主探究，从而对知识进行再次发现与创造。教师在课堂生的学习兴趣都得到充分调动，促使班级每个学生都能够主动参与到数学探究中，并在课堂中进步增强合作交流。自主学习能力是学生懂得自己主动学习求知的核心，它是学生在教师的指导下来制定合理的学习计划，学生自主对学习策略进行设计的活动。数学研究基础教育论坛，。小学数学自主合作探究教学模式的实践探索论文原稿。进行自主合作探究教学的重要意义小学数学教师在运用自主合作探究的教学模式时......”。

7、“.....让学生在课堂学习当中学会合作，让学生懂得些与他人要求。小学数学教师应当采取科学的教学模式，为国家培养优秀的复合型人才。在数学教学活动中，教师采取自主合作探究教学模式，在课堂中给予学生思考时间，组建小组合作学习，有效创设情境，以此使学生的自主学习意识得到显著增强，使学生能够懂得给予学生足够多的机会来进行知识探究，让学生可以亲自操作实践，以此让学生对数学知识有更加深刻的理解。举例，在教学年级数学上册百分数的应用单元的有关知识点时，教师不妨向学生创设走进银行的情境，提问学生如果陈杰存入银行元钱......”。

8、“.....教师可以将学生分成几个小组，然后让小组学生互相讨论，学习在方格纸上画出个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形，以此让学生在合作学习当中懂得平移旋转等知识的综合运用，让学生的空间观念得到有效发展。，让学生自以在互相帮助中取得学习进步。教师给每个小组学生设计明确的学习任务，向学生详细说明学习内容学习目标学习方法评价标准等，使得学生小组合作学习有明确的目标，鼓励小组学生积极参与到合作学习中，避免小组进行盲目性学习。最后教师能够对各个小的变换这课的教学时，教师可以将学生分成几个小组......”。

9、“.....学习在方格纸上画出个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形，以此让学生在合作学习当中懂得平移旋转等知识的综合运用，让学生的空间观念得到有效发展。本文在小学阶以在互相帮助中取得学习进步。教师给每个小组学生设计明确的学习任务，向学生详细说明学习内容学习目标学习方法评价标准等，使得学生小组合作学习有明确的目标，鼓励小组学生积极参与到合作学习中，避免小组进行盲目性学习。最后教师能够对各个小生综合能力的提升。参考文献罗宏伟小学数学自主互助与合作探究教学模式的有效应用学周刊......”。