1、“.....使其建立科学的理财观念。小学生财商教育的教学策略探析论文原稿。例如，在小学道德与法治教学中，教师可充分利用做聪明的消费者这与消费在小学道德与法治教学中，教师可充分利用做聪明的消费者这与消费存在联系的单元，渗透财商意识培养，使学生在掌握基础的道德与法治知识的同时提升财商素养。在实际教学中，教师应始终基于联系观点对课程内容内涵进行挖掘，在课堂中启发学生将单元中合理消费的知识内容与自身的实际生活相联系，引导小学生财商教育的教学策略探析论文原稿良好理财观念，建立良好财商意识，为其未来社会经济生活的良性参与奠定基础。参考文献郭力丹学而有知，知而有行，行而有效福州市鼓楼第中心小学的财商教育解密名师在线......”。

2、“.....。开展家校活动培养家长教育观念相较于以学业为主的校园环境，家庭环境中直程中学生需要根据实际情况填写表格，并做好各项数值的规划实践，初步完成教材提供的表格填写工作。而后，在该项目中，教师继续引导学生开展展评体议题实践活动，使学生能够在理财规划这议题下展开交互性的讨论，彼此分析理财规划，帮助同伴发现问题并找到自身规划中的不足。这能够使学生形成更加完享自身的理财心得。通过这研讨活动的开展，学生能够更系统地整合自身的生活化经验，将理财过程中出现的问题与获得的成就汇总，并在分享过程中建立起更直观系统的体验，使其对理财行为形成更全面的理解，由此实现财商素养的提升。在财商意识校本课程的开展环节中......”。

3、“.....教师还应通过组织以学生为主体的班级活动的方式，引导学生建立过程体验，以此强化学生的财商认知，使其得到多方面素养的提升。为此，教师可以首先组织学生开展主题班会活动，使学生在主题下结合自身生活经验开展研讨活动。通过这这教育目标，教师应注重研发综合性强的校本课程，以体系化的教育模式引导学生，使学生更全面了解财商内容，有效建立个人财商意识。例如，教师在小学校本课程中，可以利用每学期的家长会活动，将其纳入校本课程体系的重要环节。在该环节中，教师可以引导家长首先就自身在家庭财商教育环节中的方法与，为其未来社会经济生活的良性参与奠定基础。参考文献郭力丹学而有知，知而有行，行而有效福州市鼓楼第中心小学的财商教育解密名师在线......”。

4、“.....。例如，教师在小学校本课程中，可以利用每学期的家长会活动，将其纳入校本课程体系的重要环节。在该环节中，并做好各项数值的规划实践，初步完成教材提供的表格填写工作。而后，在该项目中，教师继续引导学生开展展评体议题实践活动，使学生能够在理财规划这议题下展开交互性的讨论，彼此分析理财规划，帮助同伴发现问题并找到自身规划中的不足。这能够使学生形成更加完善且详尽的理财规划，指导学生未来动的开展，学生能够更系统地整合自身的生活化经验，将理财过程中出现的问题与获得的成就汇总，并在分享过程中建立起更直观系统的体验，使其对理财行为形成更全面的理解，由此实现财商素养的提升。在财商意识校本课程的开展环节中......”。

5、“.....引导学生参与到综合小学生财商教育的教学策略探析论文原稿到的问题进行讨论，使家长能够共享实践过程的总结与反思，教师有针对性地为家长提出解决办法，在家长现有的教育模式上提供优化思路。此外，教师还可以通过家长会这渠道，系统地讲述科学的财商教育模式，为家长传授科学方法，使其更有效地开展家庭教育活动，真正为学生良好理财观念建立提供助力。开展家庭教育活动，真正为学生良好理财观念建立提供助力。关键词小学生财商教育校本课程教学策略小学阶段是学生塑造价值观念的黄金时期。帮助学生塑造良好的财商意识，树立健康的消费观念，有助于学生在未来的生活中坚持良好的理财习惯，以科学消费理念抵御住物质社会带来的各种诱惑。为了更好地实为了更直观地推动学生财商意识的养成......”。

6、“.....引导学生建立过程体验，以此强化学生的财商认知，使其得到多方面素养的提升。为此，教师可以首先组织学生开展主题班会活动，使学生在主题下结合自身生活经验开展研讨活动。通过这种方式，学生能够更好地建立思教师可以引导家长首先就自身在家庭财商教育环节中的方法与遇到的问题进行讨论，使家长能够共享实践过程的总结与反思，教师有针对性地为家长提出解决办法，在家长现有的教育模式上提供优化思路。此外，教师还可以通过家长会这渠道，系统地讲述科学的财商教育模式，为家长传授科学方法，使其更有效地年的理财活动，使学生在项目的框架指导下实现理财体验的系统化建立，进而实现财商教育目标。以学生财商意识培养为目标导向，打造小学校本课程......”。

7、“.....通过多种渠道对学生进行多方面的培养，使其能够从中积累全面且丰富的实践经验，进而真正形成良好理财观念，建立良好财商意更强的议题活动中，使学生能够更好地建立直观体验，实现个人财商素养的提升。例如，在我的理财规划这项目的开展过程中，教师引导学生以校本教材中提供的理财规划表为基础框架，根据过去年中的理财经验及财商校本课程中所学习的知识进行规划项目的参与活动。在参与过程中学生需要根据实际情况填写表过程体验，在讨论中对理财活动形成更深刻的理解，从而实现培养学生财商意识的目标。例如，在年度理财体会这主题班会活动课程中，教师可以引导学生在对自己过去年的理财经历进行总结与整合，并分析理财结果与自身理财规划的对比，从中建立经验反思......”。

8、“.....通过这研讨活小学生财商教育的教学策略探析论文原稿进行财商意识影响的主要环节。因此，在校本課程打造过程中，教师应注重与学生家长建立联系，开展特色家校活动，引导学生家长提高财商意识，使其建立科学的财商教育观念，使家庭教育能够成为学生财商意识形成的重要组成模块。小学生财商教育的教学策略探析论文原稿。组织班级活动建立过程主观体在联系的单元，渗透财商意识培养，使学生在掌握基础的道德与法治知识的同时提升财商素养。在实际教学中，教师应始终基于联系观点对课程内容内涵进行挖掘，在课堂中启发学生将单元中合理消费的知识内容与自身的实际生活相联系，引导学生回到生活环境中做价值判断，以此使知识不仅仅局限于书本的理论生回到生活环境中做价值判断......”。

9、“.....更赋予其以更多的现实意义。教师对课程内容进行开发，使财商意识培养渗透在特定的基础课程之中，使学生得以在联系视野下对财商意识形成雏形认知，真正为后续校本课程的实践开展奠定坚实基础。通过这种方式，家长能切实地重接的消费活动更是对学生进行财商意识影响的主要环节。因此，在校本課程打造过程中，教师应注重与学生家长建立联系，开展特色家校活动，引导学生家长提高财商意识，使其建立科学的财商教育观念，使家庭教育能够成为学生财商意识形成的重要组成模块。小学生财商教育的教学策略探析论文原稿。例如且详尽的理财规划，指导学生未来年的理财活动，使学生在项目的框架指导下实现理财体验的系统化建立，进而实现财商教育目标。以学生财商意识培养为目标导向，打造小学校本课程......”。