1、“.....相关机制齐备。习惯养成心育课程以每年级为个主题，构建习惯养成体系，编印雅行手册，课程设计内容覆盖了小学阶段学生身体动作认知言语情感及社会能力等多个发展领域，重点引导和激发学生小学生心理健康教育文化体系构建路径探析论文原稿色发展结合起来，积极构建健康文雅的健雅心育文化体系，通过雅路径，将心理健康教育渗透到学校的各个领域中，不断创新教育的内容和形式，有效提升学校心理健康教育水平，培育文雅阳光少年。关键词小学生心理最后实现以文育文，以雅育雅......”。

2、“.....营造温馨舒适心育氛围学校的心育大环境直以环境育人为指导思想，校园环境文化得办学理念之神韵，把环境看作本无声的教科书门教育的无声课程去精心设计，动理念，精心策划乐雅特色活动文化，拓展活动育心的天地，丰富活动育心的内涵。以体验建心，以文化育心，让学生在至雅而富有内涵的文化氛围和凸显自主的活动体验中彰显个性，成长为阳光自信，儒雅大气之人。，让每个生命绽放精彩学校对随班就读送教上门的孩子开设种子课程，做到不嫌弃不歧视重关爱勤引导......”。

3、“.....师生生生之间真情关注温暖陪伴热情帮助，保护随班就读孩子自尊心，让他们感受到自践心育课程以多元社会综合实践活动为载体，组织学生带着问题思考走出校园，让学生在行走中亲近自然认识社会丰富阅历开阔眼界懂得合作勇于担当热爱祖国家乡。，为有需要的个体成长保驾护航重视个体咨询服务，有需要的学生家长。倡导共雅家校文化，家校协同育心学校倡导与学校共教育，与孩子共成长的家校共建理念，致力培养具有初步教育能力知行合的专业型家长......”。

4、“.....向家长普及心理信，儒雅大气之人。小学生心理健康教育文化体系构建路径探析论文原稿。研学实践心育课程以多元社会综合实践活动为载体，组织学生带着问题思考走出校园，让学生在行走中亲近自然认识社会丰富阅历开阔眼界自尊心，让他们感受到自己跟其他同学是样的，让每个生命都能拥有多彩的人生。成立随班就读工作坊，定期分享，定期研讨，提高课程教育质量。推行乐雅活动文化......”。

5、“.....创立教师专家双重保障的咨询模式，组建学生家长的成长小组，外聘心理专家进校园，以更专业的角度去帮助有需要的学生家长。小学生心理健康教育文化体系构建路径探析论文原稿。重视对学生日常表现的考察，形成多元立体式评价体系。真正实现了家校互动与动态评价，让每个孩子的成长足迹都能清晰可见，让每个孩子都能立足自己的生长点，尝试到成功的喜悦，促进人人进步，个个发展。研学环境育人为指导思想，校园环境文化得办学理念之神韵......”。

6、“.....紧扣学校办学特色，取文雅之人静心读书，校园环境清幽雅致之意，以静雅为基调，每区域的环境文化卫生知识，引导和帮助家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围，调动家庭和社会的各种力量，共同创建有利于学生健康成长的大环境。坚持雅正评价文化，让心理健康教育导向明确坚持测评主体和场所多元得合作勇于担当热爱祖国家乡。，为有需要的个体成长保驾护航重视个体咨询服务，关注新时期特殊群体学生，创立教师专家双重保障的咨询模式......”。

7、“.....外聘心理专家进校园，以更专业的角度去帮，用策划价值品牌的活动理念，精心策划乐雅特色活动文化，拓展活动育心的天地，丰富活动育心的内涵。以体验建心，以文化育心，让学生在至雅而富有内涵的文化氛围和凸显自主的活动体验中彰显个性，成长为阳光设主题鲜明，彰显特色。，让每个生命绽放精彩学校对随班就读送教上门的孩子开设种子课程，做到不嫌弃不歧视重关爱勤引导，注重营造和谐的班级氛围，师生生生之间真情关注温暖陪伴热情帮助......”。

8、“.....从识礼技趣个层面培养文雅之师，给教师营造宽松和谐向上的成长环境，使人人心向文雅，追求文雅最后实现以文育文，以雅育雅。建设静雅校园环境文化，营造温馨舒适心育氛围学校的心育大环境直康教育渗透到学校的各个领域中，不断创新教育的内容和形式，有效提升学校心理健康教育水平，培育文雅阳光少年。关键词小学生心理健康教育文化体系雅路径，文化育心建立和雅学校管理文化，实现高质高效心育管内心心理需求，唤醒学生的主体精神......”。

9、“.....习惯自省心育课程在每周早上的习惯自省课上，老师着重引导孩子对照雅行手册的养成目标重点，对自己周内的行为表现进行自我反省，注重康教育文化体系雅路径，文化育心建立和雅学校管理文化，实现高质高效心育管理在心理健康教育工作的探索与研究过程中，首先从管理入手，以和雅的观念建立健全科学完善的运行机制，从组织机构规章制度到具体的扣学校办学特色，取文雅之人静心读书，校园环境清幽雅致之意，以静雅为基调，每区域的环境文化建设主题鲜明，彰显特色......”。