1、“.....小学时期学生的人生观价值观和世界观尚未形成，是进行德育教育的关键时期，因此班主任要抓住这个关键期，做好学生的德育工作，培养学生正确的思想道德品质，进步培养国家和社会所需要的人才。参考文献马玉珍小学班主任德育工作的策略新课程，李明玥小学班主任德育工作的策略探析中国新通信，。新课程背景下班主任德育策略和途径探析论文原稿。新时期小学生德育工作的难点和基点方面，随着互联网和信息技术的不断发展，小学生的生活环境发新课程背景下班主任德育策略和途径探析论文原稿蒙教师，孩子的品德发展水平很大部分受到家长的影响。因此，教师要学会和家长合作，与家长及时进行交流沟通，了解学生的生活学习状况，发现问题及时处理。同时，班主任可以通过开展相关主题的班会......”。

2、“.....提高家庭教育的质量，协同促进学生的品德发展。总之，小学教师对学生的德习生活和精神世界。例如，在举行运动会和歌唱比赛时，班主任可以借机指导学生，鼓励学生，培养学生的集体荣誉感和团结合作意识。班主任可以组织学生参加志愿者服务或义务劳动，培养学生乐于助人的品质和能力。教师还可以通过开展班会或者组织学生观看幻灯片电影等方式来对学生进行思想品德教育。小学反馈给家长学生的情况同时从家长那获取学生最新的动态作为进行德育教学的重要依据最后，教师要加强与其他任课老师的沟通交流，全面了解学生。传统的德育工作中，班主任只重视学科思政的德育功能，忽視了其他学科的德育功能。班主任在日常生活中与学生接触最多，可以利用这优势将道德知识和学科内容融道德情感上......”。

3、“.....另方面，学生德育工作应丰富多彩。年级学生的年龄较小，他们对事物的看法世界观与成人存在很大的差距，有时候会过于注重个人的想法而忽视其他人的感受。所以，在进行德育教学时，要注重通过多种方式融合，不断提醒学生注意，帮助学生顺利完较强的外在性，受到外部力量的影响。学生的道德发展遵循着从无律到他律再到自律的规律，年级是小学生道德意志自觉性发展的转折期，在年级之前，学生的道德意志自觉性发展较慢，而在这之后，发展较快。新课程背景下班主任德育策略和途径探析论文原稿。道德认识上，根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，让学生意识到自身价值观和世界观形成的重要性。同时，在学生品德培养中，除学校教育发挥着主导作用外，家庭教育也要发挥着重要的作用。因此......”。

4、“.....发挥家校协同育人的功能，从学生品德发展的年龄特点和实际水平出发，促进学生的道德发展，提升学生的道德品质，进步培养国家和社善于模仿班主任老师的言行。教师在平时的工作中应注意自身形象，不断学习，不断提高自身的素质。在教育学生的过程中，要做到晓之以理动之以情，不能用强硬蛮横的方式来教育学生，要学会倾听学生，做学生的朋友，在潜移默化中塑造学生良好的品格。，协同育人家长是孩子的启蒙教师，孩子的品德发展水平含的德育内容，并进行适当延伸，促使学生在日常学习中提升自己的道德素养。例如，教师在讲授说话要算数时，教师可以将这内容与学科语文联系在起，将诚信和说话要算数融合在起，以此提升学生的诚信品质。班主任在班级日常管理中，可以设计开展各种各样的活动......”。

5、“.....例如，在新课程背景下班主任德育策略和途径探析论文原稿这个阶段的学生对道德概念的认识和理解停留在表面化阶段，理解比较肤浅。些学生在进行道德判断往往会根据行为的结果来进行，或者根据是否符合自己的利益来进行判断。再者，在新时代背景下，小学生接触外界信息的途径增多，但由于他们缺乏辨析能力，思想价值观念很容易受到影响产生波动。德概念的认识和理解停留在表面化阶段，理解比较肤浅。些学生在进行道德判断往往会根据行为的结果来进行，或者根据是否符合自己的利益来进行判断。再者，在新时代背景下，小学生接触外界信息的途径增多，但由于他们缺乏辨析能力，思想价值观念很容易受到影响产生波动。道德意志上，小学生的道德意志具略与途径......”。

6、“.....就必须要充分了解学生，教师可从以下几个途径了解学生。首先，班主任要关注学生日常的行为表现和思想动态，做好记录和分析其次，班主任还可以通过问卷调查个人谈话等方式深入了解再次，班主任要和家长保持沟通联系，反馈给家长学生的情况同时从所需要的人才。参考文献马玉珍小学班主任德育工作的策略新课程，李明玥小学班主任德育工作的策略探析中国新通信，。新课程背景下班主任德育策略和途径探析论文原稿。道德情感上，有学者认为小学年级是道德情感发展的转折时期。道德认识上，根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，这个阶段的学生对很大部分受到家长的影响。因此，教师要学会和家长合作，与家长及时进行交流沟通，了解学生的生活学习状况，发现问题及时处理。同时，班主任可以通过开展相关主题的班会......”。

7、“.....提高家庭教育的质量，协同促进学生的品德发展。总之，小学教师对学生的德育教学定要紧跟时代发展的步行运动会和歌唱比赛时，班主任可以借机指导学生，鼓励学生，培养学生的集体荣誉感和团结合作意识。班主任可以组织学生参加志愿者服务或义务劳动，培养学生乐于助人的品质和能力。教师还可以通过开展班会或者组织学生观看幻灯片电影等方式来对学生进行思想品德教育。小学生好奇心比较浓重，同时，小学长那获取学生最新的动态作为进行德育教学的重要依据最后，教师要加强与其他任课老师的沟通交流，全面了解学生。传统的德育工作中，班主任只重视学科思政的德育功能，忽視了其他学科的德育功能。班主任在日常生活中与学生接触最多，可以利用这优势将道德知识和学科内容融合在起......”。

8、“.....促进学生的品德发展。另方面，学生德育工作应丰富多彩。年级学生的年龄较小，他们对事物的看法世界观与成人存在很大的差距，有时候会过于注重个人的想法而忽视其他人的感受。所以，在进行德育教学时，要注重通过多种方式融合，不断提醒学生注意，帮助学生顺利完成转变。小学生德育工作的值观念。当然，在德育工作中，班主任要以学生的年龄发展特点为依据，考虑学生现有的品德发展水平，促进学生的全面发展。本文从介绍年级学生的德育发展特点入手，探讨年级德育工作的任务以及策略与途径。新时期小学生德育工作的难点和基点方面，随着互联网和信息技术的不断发展，小学生的生活环境发生了极大的变化......”。

9、“.....满足自己的需求，但有部分意志力较弱的学生，缺乏辨别能力，容易受到不良信息的影响。新时期对小学生进行德育教学，教师要充分考虑互联网的影响，学会善于利用互联网的优势。同时，教师要帮助小学生树立正确的是非观念，提高学育教学定要紧跟时代发展的步伐，让学生意识到自身价值观和世界观形成的重要性。同时，在学生品德培养中，除学校教育发挥着主导作用外，家庭教育也要发挥着重要的作用。因此，班主任要加强家校的合作，发挥家校协同育人的功能，从学生品德发展的年龄特点和实际水平出发，促进学生的道德发展，提升学生好奇心比较浓重，同时，小学生善于模仿班主任老师的言行。教师在平时的工作中应注意自身形象，不断学习，不断提高自身的素质。在教育学生的过程中，要做到晓之以理动之以情......”。