1、“.....引发学生自主思考探究，诱导学生心智启迪。且由于化学学科本身的特点步骤细节繁多现象复杂以及记录要求高等，非常适合运用导学案来呈现，从而帮我班学生就本节课设计的思维导图通过每节课思维导图的训练，培养学的总结能力，做题时便会潜移默化地花时间分析比较梳理和总结，使得知识条理化和系统化，从而实现量变到质变的飞跃。课后练习也是导学案的部分，旨在对课堂知识作深度的学习，于关键性问题引发深入的思考，对复杂问题进行点拨。课后练习方面要让学生回顾课堂知识，设计不同类型的题目，如，微观图型有针对性，设计科学且符合学生学习的规律。检测题应做到少而精，要对课堂知識起到画龙点睛的作用，学生先做，老师当堂讲评，旨在巩固知识和提高学生的学习能力，同时帮助老师检查学生学习目标的完成情况。我在导学案中由易到难地设计了道题目第题，指出部分同学利用化学方程式解题时犯的第题简易计算题，即能直接运用给出数据计算得出结果的题目第题难度较大......”。

2、“.....可学生就是听就懂，做就错，如何解决这种问题呢卢梭说得好切学科本质上应该从心智启迪时开始。因此，我们要打破传统的应试教育的模式，改变学生被动听课的现状，通过设计导学案来使得学生主动参与教学，引发学生自主思考探究，诱导学生心智启迪。且由于化学学科本身的特点步骤细节繁多现初中化学导学案编写探究论文原稿学生更好地吸收课堂知识。那么，如何让导学案更加科学地引领学生学习下面笔者将以年级化学上册第单元利用化学方程式的简单计算为例，谈谈初中化学导学案的编写。导学案设计的流程要简洁清晰符合学生学习的规律导学案由以下学习环节组成温故知新导学导练随堂检测思维导航课后练习个部分。每个板块简洁而有针对性，设计科学且符合学生学习的规律。效教学课堂，又能有效减轻学生负担。而科学的编写则是有效运用导学案的关键。初中化学导学案编写时，需简洁清晰符合学习规律，其设计要紧扣学习目标。于教师而言......”。

3、“.....从而更好地落实因材施教的教学理念，并充分实施分层教学。关键词初中化学导学案自主学习分层教学不少老师都有个困惑课堂上自间的质量比，帮助学生进步理解化学方程式中各物质的质量关系。从温故走向新知，开启新课。该部分为导学案的核心部分，是老师导与学生学的重点，决定着学什么怎么学达到什么要求。对于该节课，笔者循序渐进地导学学生先自学课本例题要求学生自己归纳利用化学方程式计算的步骤设写找列解答。紧接着，完成模仿巩固计算步骤的检测能更好地反应学生学习目标的完成情况，学生做题时，老师要当堂巡视，若发现半甚至更多的学生无法顺利完成检测题，则不能推进新课，定要花时间在该课时上，继续讲解与巩固。在思维导航部分，若学生画出来的思维导图准确简洁，则说明学生对学习目标的理解较为全面。同时评讲优秀作品，能帮助学生再次也不能使用相同的方法与题型来突破重難点。因此，这就要求因材施教的教育教学理念在导学案中融会贯通。导学案的设计体现分层教学......”。

4、“.....调动每个学生的学习积极性，让好中差的学生都能参与思考和分析问题，各自获得不同程度的知识与技能，从而提高学生整体学习水平与能力。在温故知新环节，首先让学生温习上节课所学内容初中化学导学案编写探究论文原稿生无法顺利完成检测题，则不能推进新课，定要花时间在该课时上，继续讲解与巩固。初中化学导学案编写探究论文原稿。把学会利用化学方程式的简单计算分解成掌握解题步骤和运用计算方法两部分，有针对性地依次进行深入学习，降低学习难度。，反复训练，熟能生巧。变式练习题中的利用化学方程式简单计算的解题过程，笔者都会用心启发学生找准已知量未和量，并进步能力掌握学习方法的教学效果。结合本节课的教学目标，我把教学重点难点设置为重点掌握化学方程式简单计算的解题步骤，以及根据种物质求其他物质的计算方法。在温故知新环节，首先让学生温习上节课所学内容，通过回忆木炭在空气中燃烧时各种物质的质量关系，进步引出较复杂的水通电分解时的物质质量比，从而完成学习目标......”。

5、“.....要求学生学会化学方程式的，以达成学习目标。最后，课后练习部分是对课堂学习目标达成情况的综合检验。由于练习题型丰富，便于学生查漏补缺。接触的题型多了，眼界便开阔了，考试遇见熟人，便能更加从容地应对。这部分会出现不少珍贵的易错题，教师需及时讲评，要求学生将其收录于错题集。让学生在中反思，勇攀学习目标高峰，正所谓是书山有路，学海无涯。导学案的设计要注意变换题型与讲新课前，由复习导入新知，挑选能检查上节课知识的练习，如表表是针对学生的易错点书写化学方程式时不配平使用或不使用气体沉淀符号等问题来设置，同时利用这两个化学方程式可复习各种物质之间的质量比，帮助学生进步理解化学方程式中各物质的质量关系。从温故走向新知，开启新课。该部分为导学案的核心部分，是老师导与学生学的重点，决定着学什么怎么学达到己讲得很精彩，可学生就是听就懂，做就错，如何解决这种问题呢卢梭说得好切学科本质上应该从心智启迪时开始。因此，我们要打破传统的应试教育的模式，改变学生被动听课的现状......”。

6、“.....初中化学题图象题表格题等，让学生从变中总结不变的本质，从而掌握解题技巧另方面要能拓展新知，课中导学是利用化学方程式的简单计算，课后练习则涉及到质量守恒定律的相关计算，思考空间更大最后链接中考，导学案中精选中考典型题，让学生了解中考动向，养成解答题目过程中的规范性与完整性，通过做中考题发现自己的不足，鼓励学生深入思考。摘要优质导学案的运用既能引导不能直接利用图片数据的题目，而是经过思考数据处理后方能利用化学方程式来计算。如此，做到了优等生举反，中等生跳跳能摘到桃子，差生有题可做，全面提升学生课堂的参与度。课堂小结要引导学生及时回归课本，找到知识源头，总结出知识要点，并在导学案上画出思维导图。单独完成后，进行小组内交流修改，同时老师结合学生成品学高年级数学应用题教学，教学效果较差，不利于培养学生灵活运用数学知识的能力，因小学高年级数学应用题教学有效途径探究论文原稿式，从而提升教学效果......”。

7、“.....陶文兵小学高年级数学应用题教学的基本途径探究考试周刊，魏意明小学高年学应用题教学有效途径随着新课改的深入推进，小学高年级数学教学发生了较大的变化，应用题教学作为重要的组成部分，新课改对其也造成定程度的冲击。目前往往通过生搬硬套学观念，丰富教学方式，将发挥学生在教学期间的主体地位作为主要教学目标另方面，小学高年级数学教师应当重视学生审题能力解题思路以及解题习惯的培养，提升其解题能力，综上所述，小学高年级数学教学在定程度上受到新课改落实的影响，数学应用题教学作为其中重要组成部分，也是将生活与数学知识连接起来的重要工作，在新课改下处理好小学高强其信心的同时激发其学习兴趣。参考文献张红梅对小学高年级数学应用题教学的基本途径研究求知导刊，陶文兵小学高年级数学应用题教学的基本途径探究考试周刊，魏意明的环节。有效的审题可以说是学生对题目存在正确的理解，清楚解题思路以及解题步骤，但很少有学生天生就具备这样的能力......”。

8、“.....给予理解能力较差的学生足够的鼓励与支持，通过反复训练的方法来提升其审题能力，对于具有定数学基础的学生，教师应当给予定的表扬，增强其信心的同时激发其学习兴趣。对题目存在正确的理解，清楚解题思路以及解题步骤，但很少有学生天生就具备这样的能力，因此作为小学高年级数学教师需要重视学生的审题能力，在教学期间将更多的时间留给小学高年级数学应用题教学有效途径探究论文原稿小学高年级数学应用题教学的基本途径探究新课程，小学高年级数计导学案来使得学生主动参与教学，引发学生自主思考探究，诱导学生心智启迪。且由于化学学科本身的特点步骤细节繁多现象复杂以及记录要求高等，非常适合运用导学案来呈现，从而帮我班学生就本节课设计的思维导图通过每节课思维导图的训练，培养学的总结能力，做题时便会潜移默化地花时间分析比较梳理和总结，使得知识条理化和系统化，从而实现量变到质变的飞跃。课后练习也是导学案的部分，旨在对课堂知识作深度的学习，于关键性问题引发深入的思考......”。

9、“.....课后练习方面要让学生回顾课堂知识，设计不同类型的题目，如，微观图型有针对性，设计科学且符合学生学习的规律。检测题应做到少而精，要对课堂知識起到画龙点睛的作用，学生先做，老师当堂讲评，旨在巩固知识和提高学生的学习能力，同时帮助老师检查学生学习目标的完成情况。我在导学案中由易到难地设计了道题目第题，指出部分同学利用化学方程式解题时犯的第题简易计算题，即能直接运用给出数据计算得出结果的题目第题难度较大，初中化学导学案自主学习分层教学不少老师都有个困惑课堂上自己讲得很精彩，可学生就是听就懂，做就错，如何解决这种问题呢卢梭说得好切学科本质上应该从心智启迪时开始。因此，我们要打破传统的应试教育的模式，改变学生被动听课的现状，通过设计导学案来使得学生主动参与教学，引发学生自主思考探究，诱导学生心智启迪。且由于化学学科本身的特点步骤细节繁多现初中化学导学案编写探究论文原稿学生更好地吸收课堂知识。那么......”。