1、“.....要让学生意识到遇见问题不要抵触，要通过办法解决困难。此外，教师对于学生学业上的困难，应给予及时的帮助，与学生小学道德与法治课堂学困生的激励教育探究论文原稿学生肯定和鼓励。有时，家长和教师句鼓励的话或者个鼓励的眼神都会成为学生学习的动力，让学生在学习中既能提升学习兴趣，又能掌握教学内容。解决学生学习困难，提高学生学习能力出现学困生，教师不能当众批评，要维护学生的自尊心，拉近与学生之间的距离......”。

2、“.....在学生遇到无法解决的问题时，才会与教师进行沟通交流。同时，教师在作业布置过程中，应根据学生能够凭空说教，应与学生实际生活相联系，让学生感同身受，领悟道理，树立正确的价值观。学生只有对教学内容足够了解，才会减少对学习的抵触感，进而激发学生的学习积极性，学生才会愿意与教学内容与实际相联系，培养学生学习积极性教师在实际教学过程中，必须提高对教材内容的重视度，进行深入分析和研究......”。

3、“.....激发学生积极性。因此，教师在小学道德与法治教学过程中，要引导学生正确看待学业困难。每个学生都会遇到问题，要让学生意识到遇见问题不要抵触，要通过办法解决困难。此外，教师对于学生学业上的进步带来的快乐，逐渐转化为学生的学习动力。参考文献王丹阳小学高年级学困生课堂学习状态的个案研究西北师范大学，章念道德与法治课情感激励式教学探究新疆师范大学，。参考文献王丹理......”。

4、“.....严重影响了学生的学习积极性。因此，教师在小学道德与法治教学过程中，要引导学生正确看待学业困难。每个学生都会遇到问题，要让学生意识到遇见问题不要抵触，要教学内容足够了解，才会减少对学习的抵触感，进而激发学生的学习积极性，学生才会愿意与教师沟通，对身边的事情表达自己的看法。久而久之，学生在学习和生活中就能够充分发挥自身主体作用小学道德与法治课堂学困生的激励教育探究论文原稿困难......”。

5、“.....与学生加强沟通与交流，掌握学生学习实际情况，引导学生掌握学习技巧和方法，促使学生学习效果的提升，让学生体会到进步带来的快乐，逐渐转化为学生的学习动力。困难，提高学生学习能力出现学困生最为主要的原因就是学生在学习中遇到了自己无法跨越的学习障碍，丧失了学习自信心，对学习产生抵触厌倦心理，负面情绪的逐渐扩大，严重影响了学生的学习，进行深入分析和研究，通过道德与法治学科促使学生养成良好的学习习惯和学习心态......”。

6、“.....鼓励学生不断创新和探索，勇于提出质疑帮助学生树立不怕困难敢于挑战的决心，进而为阳小学高年级学困生课堂学习状态的个案研究西北师范大学，章念道德与法治课情感激励式教学探究新疆师范大学，小学道德与法治课堂学困生的激励教育探究论文原稿。解决学生学习通过办法解决困难。此外，教师对于学生学业上的困难，应给予及时的帮助，与学生加强沟通与交流，掌握学生学习实际情况，引导学生掌握学习技巧和方法......”。

7、“.....让学生体会，积极向前，取得不错的学习成绩。解决学生学习困难，提高学生学习能力出现学困生最为主要的原因就是学生在学习中遇到了自己无法跨越的学习障碍，丧失了学习自信心，对学习产生抵触厌倦心来的发展夯实基础。学生在入校前，就已经积累了些生活经验，教师在道德与法治教育课堂不能够凭空说教，应与学生实际生活相联系，让学生感同身受，领悟道理，树立正确的价值观......”。

8、“.....教学内容与实际相联系，培养学生学习积极性教师在实际教学过程中，必须提高对教材内容的重视度过程中，应根据学生实际情况调整作业内容的难易度，能够让学生接受，防止因难度过高而使学生产生抵触心理。学困生非常需要外界的认可和鼓励，尤其是家长和教师，教师应要充分利用这点，在加强沟通与交流，掌握学生学习实际情况......”。

9、“.....促使学生学习效果的提升，让学生体会到进步带来的快乐，逐渐转化为学生的学习动力。所以，在小学道德与法治的课堂上生最为主要的原因就是学生在学习中遇到了自己无法跨越的学习障碍，丧失了学习自信心，对学习产生抵触厌倦心理，负面情绪的逐渐扩大，严重影响了学生的学习积极性。因此，教师在小学道德与际情况调整作业内容的难易度，能够让学生接受，防止因难度过高而使学生产生抵触心理。学困生非常需要外界的认可和鼓励......”。