1、“.....表演式教学向学生讲述本课知识之外的另种表达方式，通过真正实践的方式使学生灵活地掌握知识。除此以外，英语的说与写是互相结合的，学生不只是会写会读就行，还要学会口语表达。口语表达在小学英语教学中渗透德育的策略探究论文原稿德育渗透的有效策略浅述现代交际，渠璐小学英语教学中德育渗透的有效性策略考试周刊，小学英语教学中渗透德育的策略探究论文原稿。創造良好的教学情境，帮助学生形成正确的观念小学生尚未形成正确的人生观用，强调德育的实用性和创造性......”。

2、“.....培养学生良好的综合素质小学英语教学中渗透德育的策略探究论文原稿。参考文献梁叔金小学英语学科的德育价值及实践策略分析名师在线，袁婧小学英语学科的学生分组合作，进行相应分析，希望能够对小学生的英语学习及道德品质培养有所帮助小学英语教学中渗透德育的策略探究论文原稿。总而言之，英语是小学课程必学的学科之，学生接触不同的课程，在很多方面对学生身关键词小学英语教学德育渗透策略随着英语新课程的改革，英语教学和德育越来越密切相关......”。

3、“.....英语教师在进行相应的教学活动时，可以结合教学内容渗透德育。小学英语教学习和生活的热情。摘要随着社会的发展，人们对学生的道德教育越来越重视，德育也逐渐渗透在各门学科中。在小学英语教学中，教师融合德育不仅丰富了英语教学的内容，让学生学到知识，还培养了学生良好的道德品质。为德育的大教室，每个学生在参与中都会提高精神状态，因为善良的思维品质可以让个人变得更加有吸引力。在英语教学中，进行德育渗透要采用多种方式，满足所有学生的需求......”。

4、“.....如渗透德育在小学英语课堂进行德育渗透，必须符合学生的认知特征和实际情况，才能发挥有效作用。具体内容要与生活密切联系在起，教师必须发挥正确的指导作用，不断提高道德教育。小学生对德育还不太了解，只有在个师的关爱与理解对德育的实施是非常有利的，此外，教师还需掌握丰富的教育途径和教育内容。在教育新形势下，无论是教育方式还是教育内容，教师的整体教学技能在不断提高和上升。而且，在互联网信息技术发展下，教师小学英语教学中渗透德育的策略探究论文原稿于学生来说......”。

5、“.....但思想品质更为重要。成才先成人，因此，教师要在学生学习知识的过程中进行有效的德育渗透，让学生形成良好的品质素养。基于此，本文对小学英语教学中进行德育渗透的有效策略进行探究。德，也是教育的重要组成部分。因此，将生活融入课堂，在多种教学形式中，学生会感到非常有趣，积极参与其中，从而形成良好的思想品质。教师要建立创新意识，采用多种渗透方式，在知识积累中引导学生，从而使学生充种关系。德育问题往往是生活中引发的些简单的问题，教师可以抓住这点，从生活中获取......”。

6、“.....潜移默化地影响学生。除此以外，教师要有深度的认识，欲速则不达，功夫在平时，要利用好课堂时间讲述了家庭对我们的重要性，尊重父母的爱。于是，笔者鼓励学生回家采取行动，如，为辛苦工作天的父亲送杯热茶帮母亲做些力所能及的家务为祖父母捶背等，虽然都是小事，但却能表达学生的孝心，是中华民族的传统人实践中才会有真正的体验。当帮助学生解决问题时，会看到他们的脸上充满微笑，自己也会感到非常快乐。例如，学生拾起地上的纸碎片帮助有困难的同学感恩父母等......”。

7、“.....每个人都值得学习。让生活可以通过互联网技术为学生提供丰富的教学资源，扩大他们的视野，提高学生的英语水平。如，如学校可以通过注册校园网，让学生以图像视频和音频等各种形式展示英语知识，提高学生的专业素养。将生活和英语课堂联系起利用好生活中与学生接触的每个瞬间。教师不仅要关心学生的学习，还应该关心学生的生活。小学阶段的学生思想单纯，缺乏是非辨别的能力，尤其需要教师的关心和帮助，给予他们温暖，这样才能彼此亲近，增进师生感情......”。

8、“.....如何将英语教育与德育相结合培养学生的英语学习技能和核心素养对学生自身的发展能产生深刻的影响，要实现这两者充分融合，教师要明白两者的共同点和差异，要知道这两者之间是可以相互结合互相催化此，在小学英语学科的课堂教学过程中，教师必须结合学生年龄特征对社会认知程度和情感发展特点进行德育渗透，提高学生对知识的掌握程度，建立良好的课堂质量。在小学英语学科的德育渗透上，教师还可以进行情景教学语中占据了很大部分，表演式教学符合英语的说的部分......”。

9、“.....让学生分组在课堂上展现部英语电影或者合力表演个情景剧，学生担任不同的角色，为了表演成功，在表演过程中，学生会明白团结的重要性，增强责任意识社会观价值观，对于刚刚接触到教育的学生来说，他们对任何事物都好奇。在教师教学的过程中，学生的注意力不会十分集中，会被其它新事物吸引，因此，教师在课堂教学过程中，必须根据这个阶段的学生特征，可以通过表育价值及实践策略研究苏州大学，吴小艳，潘丽，陈宣任如何在学科教学中渗透德育教育的策略研究教师教学能力发展研究科研成果集......”。