1、“.....方能实现课程教学效果的明显改善，促进学生的全面及良好发展，有效构建契合新课程要求的高水平课堂。坚持将课堂回归生活，是基于新课程标准创新课堂教学的重要途径，需要教师在实践中通过各种措施加以落实。本文简单介绍了语境实践教学，分析了其在初中英语教学中的应用价值，并围绕联系课外生活创设语境创设文化语境创设自主学习语境全面关注注意事项等方面，探讨了相应的实践策略。课堂回归生活初中英语课堂语境实践教学模式的探索论文原稿。不管是从短的语境帮助学生理解词义，深化对词多义义多词的准确把握，同时实现听说能力的良好发展。初中英语课堂语境实践教学模式的应用策略联系课外生活创设语境初中英语实践教学模式的应用，往往涉及到课堂环境语言环境以及社会环境。而在课堂教学中，则需要以课堂环境为基础，将课外的语言环境以及社会环境以模拟情境的方式融入课堂，从而实现理实结合......”。

2、“.....这意味着教师需要联系课外生活创设语境，既要从教学内容出发对语境提出要求，也要根据学生生活认知生活经验兴趣爱好等调整语境的创设，尽可能保障语境的合理性有效性，实现生活与课堂回归生活初中英语课堂语境实践教学模式的探索论文原稿多方面的积极价值。其，激发学生英语兴趣。部分学生认为英语课堂较为枯燥呆板和乏味，自然缺乏积极学习的兴趣。而进行语境实践教学，则能让教学过程变得更为生动和有趣，通过具体的情境吸引学生主动去探究思考和实践，从根本上为课堂教学效果的改善奠定基础。其，培养学生自主学习能力。自主学习是新课程标准下初中学生参与课堂教学的重要形式，同时也是保障教学效果促进学生良好成长与全面发展的有效途径。而语境实践教学本身是高度尊重学生主体性的教学模式，能够构建情境并引导学生主动参与自主探索，将学习主动权还给学生，进而起到良好的自主学合适的情境......”。

3、“.....而在与生活密切关联强调实践的语境教学中，教师则能很好地推动理实结合，避免初中英语教学沦为哑巴英语纸面英语等，还能加强对学生合作精神文化意识等的综合培养，促使学生实现英语核心素养的全面发展。其，突破重难点。长期以来，词义的确定词多义或义多词的把握听说能力的发展都是初中英语教学的重难点所在，不少学生在学习中都面临着不小阻碍。而应用语境实践教学模式，则能通过具体的语境帮助学生理解词义，深化对词多义义多词的准确把握，同时实现听说能力的良好发展。而且教师在这些商品的课堂上创设出学生熟悉感兴趣的课外生活语境，在吸引学生主动参与生活化英语课堂教学实践活动的同时，降低学生参与语境实践教学的难度。如果教师创设的生活化语境和学生脱节，那么语境创设也就失去了意义，并不能以学生们熟悉易理解的情境降低相应的教学难度。教师应当始终秉持以生为本的理念......”。

4、“.....结合教学内容以及学生的课外生活经验创设生活化语境。应用价值初中英语课堂中应用语境实践教学模式，具有多方面的积极价值。其，激发学生英语兴趣。部分学生认为英语课堂较为枯燥呆板和乏味，自然缺乏积极学习的兴趣摘要初中英语教学需要在新课程时代迎来全面创新改革优化和完善，方能实现课程教学效果的明显改善，促进学生的全面及良好发展，有效构建契合新课程要求的高水平课堂。坚持将课堂回归生活，是基于新课程标准创新课堂教学的重要途径，需要教师在实践中通过各种措施加以落实。本文简单介绍了语境实践教学，分析了其在初中英语教学中的应用价值，并围绕联系课外生活创设语境创设文化语境创设自主学习语境全面关注注意事项等方面，探讨了相应的实践策略。初中英语课堂语境实践教学模式的应用策略联系课外生活创设语境初中英语实践教学模式的应用，往往涉及这部分内容时，教师便通过语境实践教学模式进行教学。实践中......”。

5、“.....对学生们进行合理分组。同时考虑英语基础和兴趣爱好，教师将这两方面均较为接近的学生分为俩俩组，并面向不同小组提供不同的语境构建指导。以兴趣作为语境分类构建的基础，以英语基础作为语境分层构建的关键，针对不同组别学生提供词汇量句型语法等有所差异的指导，从而确保所有小组的学生都能在语境中顺利完成合作学习任务，保障了相应的教学效果。总之，初中英语课堂教学需要在新形势下强化对语境实践教生对进行探讨，通过文化语境让学生们在语境实践中探究形成的原因，思考为什么国内初中学校没有校车。在两相对比的语境中，学生不仅学习了语言知识发展了语言能力，更实现了文化思维的良好发展。创设自主学习语境引导自主学习是语境实践教学的大要点。教师需要积极创设自主学习语境，将学习主动权还给学生，引导帮助学生通过自主学习与探索在语境中去尝试互动交流思考合作......”。

6、“.....推动教学实效改善。这意味着教师需要将重点放在语境架构的创际教学效果。课堂回归生活初中英语课堂语境实践教学模式的探索论文原稿。不管是从短期还是从长远层面看，英语文化思维的发展都对学生英语应用水平的提升有着积极意义，自然和学生在日常生活中应用英语密切相关。因而在课程回归生活的大背景下，初中英语课堂语境实践教学模式的应用定要重视对文化语境的创设，让学生能够在语境交流和实践中逐步形成良好的英语文化思维并树立正确文化观念，让语境教学并非仅仅停留在语言知识點的传授上。只有这样，学生的英语核心素养才能得到全方位的良好发展。教师需要学会从教学内容中提炼其中蕴含的文化，并式进行教学。实践中，教师严格遵循分层次落实的原则，对学生们进行合理分组。同时考虑英语基础和兴趣爱好，教师将这两方面均较为接近的学生分为俩俩组，并面向不同小组提供不同的语境构建指导......”。

7、“.....针对不同组别学生提供词汇量句型语法等有所差异的指导，从而确保所有小组的学生都能在语境中顺利完成合作学习任务，保障了相应的教学效果。总之，初中英语课堂教学需要在新形势下强化对语境实践教学模式的合理应用。英语教师应当积极更新教育观念，始终将学生放在首位，同时注重语境的实课堂回归生活初中英语课堂语境实践教学模式的探索论文原稿学模式的合理应用。英语教师应当积极更新教育观念，始终将学生放在首位，同时注重语境的实践应用价值，尽量让课堂回归生活，通过创设适合学生的语境这方式优化课堂教学，推动教学活动的理实结合并为学生提供更多的实践机会，让学生在学习中实现英语知识英语能力以及英语文化思维等的综合发展。参考文献李敏主题语境下初中英语语法教学实践中学生英语，陈洁基于主题语境的初中英语词汇教学实践新课程导学，姚锦斌......”。

8、“.....学会了用现在进行时准确描述和表达正在发生的动作，实现了听说能力合作意识自主学习能力等的良好发展。全面关注注意事项在应用语境实践教学模式时，教师需要关注些常见的注意事项，避免在实践中出现各种问题。常见的注意事项包含合理调整语境实践教学在整个课堂中的时间占比与内容占比转变师生的课堂角色分层次落实避免学生使用翻译软件等，需要教师在实践中多加注意。例如在教学这部分内容时，教师创设了在家观看电视而学生来玩的语境。在引导学生进行语境实践学习之前，教师先带领学生从教材出发，对教材中的词汇语法句型等进行学习。在此基础上，教师再创设相应的语境，并将学生分为俩俩组，鼓励他们根据所学的知识内容以及平时的生活经验在语境中自由交流，并进行认真观察与适当指导......”。

9、“.....并在不知不觉间熟练掌握了上，并引导学生基于所学知识生活经验等在语境中自由交流和表达合作探究与思考。例如在教学这部分内容时，教师创设了在家观看电视而学生来玩的语境。在引导学生进行语境实践学习之前，教师先带领学生从教材出发，对教材中的词汇语法句型等进行学习。在此基础上，教师再创设相应的语境，并将学生分为俩俩组，鼓励他们根据所学的知识内容以及平时的生活经验在语境中自由交流，并进行认真观察与适当指导。学生则基于自身生活经验兴趣爱好等，俩俩之间相互讨论他们在周末做的事情，并在不知不觉间熟练掌握了课堂上构建适合学生的文化语境，推动课堂教学的有效改善。例如在教学这部分内容时，教师对教学内容进行分析，从中提炼出课堂上，教师既要创设不同学生在校门口遇见并相互询问如何来上学的语境，也要通过多媒体创设学生们并不熟悉的美国校车情境。在熟悉的语境中......”。