1、“.....方法和技巧时可以在群内共享，以供他们参考学习。例如，在学习情态动词时，学困生对等情态动词的具体用法掌握不清晰，英语老师需要单独在群内提供情态动词的使用方式。在定程度上表示能力许可和请求，而初中英语学困生的转化策略探究论文原稿，锻炼英语口语语感，在跟读中不断提升个人的口语标准发音。与学习优等生相较而言，英语老师更需要关注学困生的课堂表现和实际需要，这样才能吸引学困生投入到英语课堂中。初中英语学困生的转化策略探究论文原稿......”。

2、“.....第，每天要有小时的时间专门攻克英语单词。第，每日要掌握十个英语单词。在日复日的单词温故知新中，学困生的词汇量日渐丰富，为听说读写练习奠定了词汇基础，慢慢从英语学困生这群体中脱离生对抗情绪，导致学生语言输入和语言吸收学习存在情感障碍。初中阶段的学困生之所以会成为学困生，和个人的先天条件差异不大，最主要的是学生自身缺乏合理的学习计划......”。

3、“.....英语本质上是门语言学科，需要学生开口表达和交流，但对于个别年级的学生而言，因个人英语口语不标準和表达思路不清晰等问题，学生容易产生英语群体问题。尤其是年级英语学科，英语老师不能逃避学困生的转化，更不能漠视班级中的学困生。诚然，学困生的转化是艰巨但意义重大的工作，需要英语老师付出多倍的努力。分析学困生的成因，始终以饱满的热情对待此类学生，能助于英困生的成因，始终以饱满的热情对待此类学生，能助于英语学困生的转化。学困生是班级中需要转化的重要组成部分......”。

4、“.....深剖形成原因并实现学困生转化是实现素质教育的必然选择，也是初中英语教学实效性的语学习相对被动。年级的中学生正处于逆反情绪严重的青春期，自我意识和独立个性明显，在英语老师的教学中容易产生对抗情绪，导致学生语言输入和语言吸收学习存在情感障碍。关键词初中英语学困生转化教学策略每个班级在每个学科的独口语训练，建议学生早晚各抽出半小时的时间听英语栏目，锻炼英语口语语感，在跟读中不断提升个人的口语标准发音......”。

5、“.....英语本质上是门语言学科，需初中英语学困生的转化策略探究论文原稿学困生的转化。学困生是班级中需要转化的重要组成部分，是影响班级整体发展的组成部分，深剖形成原因并实现学困生转化是实现素质教育的必然选择，也是初中英语教学实效性的体现。初中英语学困生的转化策略探究论文原稿。习英语，而没有从根源发现学生畏惧英语学科的原因，必然会影响他们的心理状态和学习情绪，导致严重地抗拒和畏惧心理......”。

6、“.....这是教育工作者不能忽视的掌握不牢固影响本模块知识的学习，英语老师就需要针对学困生的实际状况制定科学的学习计划。第，每天要有小时的时间专门攻克英语单词。第，每日要掌握十个英语单词。在日复日的单词温故知新中，学困生的词汇量日渐丰富，为听说现。初中英语学困生的转化策略探究论文原稿。除学生主观因素影响外，家庭教育教师教学和班级氛围等外在因素亦会影响学困生的转化。家长和英语老师不恰当的教育方式会影响他们对英语学科的好感，例如......”。

7、“.....这是教育工作者不能忽视的群体问题。尤其是年级英语学科，英语老师不能逃避学困生的转化，更不能漠视班级中的学困生。诚然，学困生的转化是艰巨但意义重大的工作，需要英语老师付出多倍的努力。分析学生开口表达和交流，但对于个别年级的学生而言，因个人英语口语不标準和表达思路不清晰等问题，学生容易产生英语学习的心理焦虑。初中生自身的英语学习能力英语理解能力基础不同，部分学生容易基于此类不同质疑自己的能力，导致写练习奠定了词汇基础，慢慢从英语学困生这群体中脱离出来......”。

8、“.....的内容时发现，有的学困生口语发音相对汉语化，英语老师要针对学生的情况组织初中英语学困生的转化策略探究论文原稿英语老师需要针对班级中学生的实际情况制定因人而异的英语学习计划，有的放矢地解决学困生的学习效率低下问题。例如，在学习年级的课的单词时，班级上有的英语学困生对单升学困生的英语综合素质。只要初中英语教师真正用心，认真负责，那么更多的学困生必然会在自己的努力和教师的引导下稳步实现转化。参考文献孙伟英语学困生的成因及对策青少年日记......”。

9、“.....积极鼓励学困生单独向自己提问，并给予提问的学困生及时解答，帮助学困生克服学习难关。通过英语教师的长期单独指导，英语学困生的转化也会变得越来越快。总之，初中阶段组织对英语学困生的转化工作是艰巨且系，学困生需要英语老师更多的偏爱和肯定，提供适当的单独指导才能日渐缩小学困生与他人的差距。英语老师可以借助现代社交工具构建微信交流群，学困生倘若有不懂的问题可随时在群内沟通交流。英语老师发现些与学困生英语学习相适应来。例如，在学习,的内容时发现......”。