1、“.....成在课外。课堂上侧重于方法引导，课外侧重于方法的运用，这样课内课外相结合，既注重学生的学习参与，又注重学生的学习体验。课内靠老师指导，课外靠之家长带领，这样家校相互合作推进综合实践活动，学生在活动中享受体验获得知识，提高能力的快乐。以足球为核心，综合实践活动校本课程的设计纲要指出综学科学习。围绕足球运动设计的主题活动内容，不仅仅把足球运动当作是项体育运动，而是个广泛的概念，融合了多学科的知识。通过查找资料，从而知道古代足球起源于我们伟大的中国。中国山东是足球的故乡，激发学生的民族自豪感。传唱小足球进行曲，认识著名球星球队，感受他们勇于拼搏团结奋战的精神，观看足球比赛，给班级足球队设计服装，编足球小报，设计校长杯足球赛依托学校特色活动开发综合实践校本课程的探索论文原稿神世界著名球星的顽强意志，吃苦耐劳的精神和协作的精神......”。

2、“.....校园足球活动的现状与发展，为校长杯足球赛策划宣传，为足球队设计都是学生开展综合实践活动的素材，需要学生深入去研究去创作。学生还可以利用所学到的美术语文数学科学等学科的知识和技能进行创意物化设计。因此，我们围绕足球开发适合学生发展需各主题活动独立性和时段性的特点，满足不同年段学生的发展需求。以足球为核心，综合实践活动校本课程的设计纲要指出综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，研究和分析学校地域的背景和条件，充分挖掘校园文化，民族文化传统等方面的课程资源。笔者依托学校的特色活动校园足球，开发综合实践活动校本课程。活动内容的设计与学校特色活动相融合，既有很强的实本课程立足于学校的办学特色，来源于学生熟悉的校园生活，密切学生与生活的关系。在这基础上关注到校本课程内容的序列化，让活动呈现螺旋式上升......”。

3、“.....学生在活动中感受足球文化源远流长而又多姿多彩，从而学习文化知识，沉淀文化积累，丰厚人文底蕴，为进步开展研究性学习奠定基础。年级学生经过年综合实践活动，初步掌握研究性学习的方法校园文化更丰富足球综合实践校本课程为学校足球特色打造积累更多有价值的成果。多学科融合，在学校营造了浓厚的足球文化氛围。校本课程的实施衍生了足球绘画足球啦啦操足球游戏足球摄影展等足球文化。学校开辟足球文化长廊，举办足球手抄报展校长杯足球赛海报设计展用相机捕捉精彩瞬间的校长杯足球赛摄影展，开展足球伴我成长的演讲比赛。学生在这样的校园环境中耳濡目染，对准确地体现本校的特色活动，非常适合小学生开展研究性学习，从而更好地促进学生和谐发展。多姿多彩的足球世界校本学习材料是本人主持的足球综合实践活动资源的开发与利用小课题研究的成果，被评为石岐区小课题研究成果等奖。学生在多姿多彩的足球世界里思考探索实践反思......”。

4、“.....增强了合作意识，学生的各方面能力也提高了。，专提升业能力开发综合实践活动校本课程，对教师的专业能力要求颇高。教师由教材的使用者变为开发者设计者建设者，需要教师坚持不懈地钻研和学习教育教学理论，提高信息技术技能。教师通过学习不断地拓宽自己的知识面，更新知识，有创意地工作。借助足球综合实践活动课程的开展，也带动了学校综合实践科组的教师积极实践思考。把实践运用于教学，系列活动的开展成为教师撰写教学论文和教学案例的源泉。展校长杯足球赛海报设计展用相机捕捉精彩瞬间的校长杯足球赛摄影展，开展足球伴我成长的演讲比赛。学生在这样的校园环境中耳濡目染，对足球的认识从运动娱乐上升到文化精神創作的层面。足球综合实践校本课程有力地促进校园文化特色的建设，让学校特色更凸显，校园文化更丰富。以足球为核心，综合实践校本课程的成效......”。

5、“.....系统学习的方法，活动内容立足于体验足球魅力，享受足球快乐。年级学生经过两年的综合实践活动，有了定的研究性学习能力。活动内容应提升到探索研究，有所发现的层面，关注活动的深度和广度。年级学生经过年的研究性学习，可以独挡面了，有了较强研究性学习能力。活动内容提升到实践创新的层面了。通过研究校园足球的现状与发展，为校园足球发展的献计献策。各年级的活动内容既有内依托学校特色活动开发综合实践校本课程的探索论文原稿活动校本课程，对教师的专业能力要求颇高。教师由教材的使用者变为开发者设计者建设者，需要教师坚持不懈地钻研和学习教育教学理论，提高信息技术技能。教师通过学习不断地拓宽自己的知识面，更新知识，有创意地工作。借助足球综合实践活动课程的开展，也带动了学校综合实践科组的教师积极实践思考。把实践运用于教学，系列活动的开展成为教师撰写教学论文和教学案例的源泉......”。

6、“.....对依托学校特色活动，开发综合实践校本课程的探索进行简要阐述。关键词特色活动足球综合实践活动校本课程综合实践活动课程是新课程改革后从学校活动的基础上发展而来，没有现成的教学内容。它关注的是学生关心什么，思考什么，对什么感兴趣。以足球为核心，综合实践校本课程的成效，学生收获丰富多姿多彩的足球世界校本学习材料图文并茂，系统经验，循序渐进，由易到难由简单到复杂，有梯度地设计适合学生开展研究性学习的主题活动内容。依托学校特色活动开发综合实践校本课程的探索论文原稿。，形成活动内容序列化综合实践活动鼓励学生跨学科学习，要完成个活动往往要运用多个学科的知识。纲要指出综合实践活动课程的内容设计应基于学生可持续发展的要求，活动内容具有递进性，构建科学合理的序列化活动内容。足球托学校特色活动开发综合实践校本课程的探索论文原稿......”。

7、“.....没有现成的教学内容。年月，国家教育部出台的中小学综合实践活动课程指导纲要指出该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主。因此，笔者依托学校的特色活动校园足球，结合综合实践活动课程目标和课程特点，开发足球综合实践校本课程。本文将地准确地体现本校的特色活动，非常适合小学生开展研究性学习，从而更好地促进学生和谐发展。多姿多彩的足球世界校本学习材料是本人主持的足球综合实践活动资源的开发与利用小课题研究的成果，被评为石岐区小课题研究成果等奖。学生在多姿多彩的足球世界里思考探索实践反思，从被动的学习转向主动的探究发现，增强了合作意识，学生的各方面能力也提高了。，专提升业能力开发综合联系，又体现各主题活动独立性和时段性的特点，满足不同年段学生的发展需求。依托学校特色活动开发综合实践校本课程的探索论文原稿。......”。

8、“.....多学科融合，在学校营造了浓厚的足球文化氛围。校本课程的实施衍生了足球绘画足球啦啦操足球游戏足球摄影展等足球文化。学校开辟足球文化长廊，举办足球手抄合实践活动校本课程立足于学校的办学特色，来源于学生熟悉的校园生活，密切学生与生活的关系。在这基础上关注到校本课程内容的序列化，让活动呈现螺旋式上升。年级的学生活动内容立足于感受足球文化。学生在活动中感受足球文化源远流长而又多姿多彩，从而学习文化知识，沉淀文化积累，丰厚人文底蕴，为进步开展研究性学习奠定基础。年级学生经过年综合实践活动，初步掌握研究性依托学校特色活动开发综合实践校本课程的探索论文原稿。校园足球活动的现状与发展，为校长杯足球赛策划宣传，为足球队设计都是学生开展综合实践活动的素材，需要学生深入去研究去创作。学生还可以利用所学到的美术语文数学科学等学科的知识和技能进行创意物化设计。因此......”。

9、“.....学生通过课程化的主题活动开展研究性学习。笔者根据不同年级学生的年龄特点和已有的学实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，研究和分析学校地域的背景和条件，充分挖掘校园文化，民族文化传统等方面的课程资源。笔者依托学校的特色活动校园足球，开发综合实践活动校本课程。活动内容的设计与学校特色活动相融合，既有很强的实践性，又有着教育意义的校本课程是切合国家课程改革目标的。，设计主题活动课程化我校是全国足球示范学校，广东省校园足报，创编足球游戏这些活动内容涉及到音乐美术体育信息技术语文数学等学科领域。足球运动的内涵和外延非常广阔，开发的足球综合实践活动课程活动内容打破学科壁垒。将知识学习知识运用能力形成等方面有机地组合在起。学生根据已有的学习经验和自身的能力发展自主选择活动内容，开展研究性学习或者创意设计......”。