1、“.....为此，教师要学会智慧引导，将文本内容制作成形象的美观的微视频，在观看的同时引航阅读兴趣，提高对美的感受。智慧交流体验理解是思维品质培养的关键在阅读中，提高阅读质量，小学语文体验式阅读教学构建智慧课堂之探究论文原稿读学习兴趣。为此，本文分析了智慧课堂的小学语文阅读教学策略的实施，围绕智慧阅读智慧交流智慧点评智慧引导为核心，提高阅读素养，培养阅读思维能力。小学语文体验式阅读教学构建智慧课堂之探究论文原堂的小学语文阅读教学策略的实施......”。

2、“.....提高阅读素养，培养阅读思维能力。小学语文体验式阅读教学构建智慧课堂之探究论文原稿。生我看到了火烧云映照下的景物引力。既可以提高自主阅读学习兴趣，还可以培养良好的自主阅读学习习惯。为此，教师要学会智慧引导，将文本内容制作成形象的美观的微视频，在观看的同时引航阅读兴趣，提高对美的感受。关键词智慧课堂体验智慧交流体验理解是思维品质培养的关键在阅读中，提高阅读质量，体验理解是基础，是阅读思维品质培养的关键......”。

3、“.....开展起阅读线上活动，结合学习实际情况，设计导读目录，交流阅读学习学生选择对应片段进行阅读，读出图画之境，激发阅读参与兴趣。最后开展感图画情，让思维活起来的活动，结合文章内容创造微视频，让学生观看有关火烧元的视频动画，以火烧云为内容，插上想象的翅膀，以出现什么品质指的我们学习通过问题探究，在解答问题的过程中，让学生学会对文本内容进行提问，提高阅读理解，然后在起阅读网络学习平台设计阅读学习方法专栏，如......”。

4、“.....在平台中设计阅读学习方法专栏，进行针对性的教育引导。例如，在教学鲁滨逊漂流记时，可以引导学生在起阅读网络平台，针对鲁滨逊漂流记整本书进行阅读，在阅读网络平台，基于整本书阅读进现自主探究学习能力的培养，让智慧课堂的构建得到实效性的发展与建设，提高课堂教学效果。智慧阅读方法体验是学习能力提升的前提小学语文新课程标准中明确指出要培养阅读素养，使其掌握有效的阅读方法......”。

5、“.....提高阅读感悟能力，在情境创设和智慧教学引导中，平衡教和学的关系，转变教学角色，构建智慧课堂，实现智慧阅读。小学语文体验式阅读教学构建智慧课堂之探究论文原稿。飘起来以阅读流动的形式，利用信息技术手段结合教材内容进行情境展示，如，阅读读段，可以为其展示，火烧云上来后映照下景物的变化情境，在看的同时，进行阅读传递，再为其展示火烧云颜色变化多端的景色，看，你最喜欢的人物是谁呢说说他有什么个性特点。通过微信平台的沟通和交流......”。

6、“.....激活思维，然后利用微信平台为其开展走进国论英雄的活动，为其推送国演义阅读书目，设计导读目录和阅读法等，在微信学习群中，以整本书阅读为核心，让学生说说自己在解决问题的时候，是运用怎样的阅读方法，如。通过情境展示以及和谐的师生对话，激发阅读学习兴趣，然后进行阅读体验引导，读图画境，让阅读沟通交流，然后利用微信学习群，就以下问题进行探讨分析......”。

7、“.....构建智慧课堂，要实现智慧阅读，方法体验是学习能力提升的前提，教师要为学生插上想象的翅膀，提高阅读探究能力，让学生学会对文本内容进行提问，在问题探索中提高分析能力。运用信息技术手段打造读书单，让学生制作阅读计划表，在微信平台进行记录拍照上传，在认识人物性格特点的基础上，深化人物形象，围绕草船借箭这文本内容，让学生说说诸葛亮周瑜鲁肃曹操等人物具有什么样的特点。通过智慧交流......”。

8、“.....生主要讲解了周瑜由于嫉妒诸葛亮才干，要求其在十天内造好十万支箭陷害他，在斗智的过程中，诸葛亮用妙计向曹操借箭。师看来同学们阅读得非常仔细，回答的非常精准。那么，通过文本预习和视频化情境，在看的同时，进行阅读传递，再为其展示火烧云颜色变化多端的景色，让学生选择对应片段进行阅读，读出图画之境，激发阅读参与兴趣。最后开展感图画情，让思维活起来的活动，结合文章内容创造微视频体验理解是基础，是阅读思维品质培养的关键......”。

9、“.....开展起阅读线上活动，结合学习实际情况，设计导读目录，交流阅读学习方法，在沟通中提高理解，锻炼思维，引导探究。通过情境展示以及。智慧引导情境体验是平衡教和学关系的基础构建智慧课堂，实现智慧阅读教学引导，情境创设是基础。毕竟直观化的形象化的真实化的图形图像对小学生更加具有吸引力。既可以提高自主阅读学习兴趣，还可以培生了颜色变化。关键词智慧课堂体验式小学语文阅读阅读能力在教育现代化的发展中，智慧课堂的构建，可以扩充阅读资源......”。