1、“.....让家长充分发挥其特殊作用。如此，对进学困生的管理，必关心，以消除他们的畏惧消极等负面情绪。很明显，班主任与学生之间的有效沟通，是非常利于学困生的转化的。例如，每个学困生面临的问题可能都不同，有的是家长和老师要求高，压力山大，逼得难受，因而出现畏惧退缩心理。，有效沟通，公平对待。传统观念认为，师生关系应体现师道尊严。但新时期学情不同，若不分青红皂白概采用严厉强硬的方法，易让师生之间产生鸿沟，不利于师生之间的平等沟通交流。在班级管理中，若班主任与学困生缺乏沟通在初中班级管理中的应用研究国际教育论坛，陈妍茵初中班主任做好班级学困生管理工作的方法探讨人文之友，。初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿。家长身份职业教育水平综合素质对学生的期待等往往各不会事半功倍。不可否认，做好学困生的班级管理工作从来都不是件容易的事，更不是朝夕的事。我们每位班主任都应明白，学困生工作的重点是转化。我们要坚信，学困生的落后只是暂时的，他们都有成为好学生的潜力。我们应成为初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿......”。

2、“.....积极和学生家长进行交流沟通，注重倾听学生家长对学校教育理念与教育内容的想法和建议。教师要从家长那里多了解学困生在家的学习表现生活情况思想状态等，以有针对动，引导学生积极参与，让这些学困生有机会充分展示其特长，提高其自信心，进而引导其自信学习积极上进。此外，教师可以鼓励班级学生成立帮扶小组，互帮互助，这不但利于学困生和其他学生之间沟通交流，更利于学困生通过。教师应给予学困生这个群体以特殊的关爱，要结合学困生的特点，巧用策略进行引导，以推动学困生的有效转变。本文结合工作实践，尝试对初中班主任如何做好班级学困生管理工作方法作简单探讨。班主任应有双慧眼，注意做到际教育论坛，陈妍茵初中班主任做好班级学困生管理工作的方法探讨人文之友，。初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿。班主任应有双慧眼，注意做到长善救失，善于发现学困生的亮点，通过积极开展活动来挖掘生的班级管理工作从来都不是件容易的事，更不是朝夕的事。我们每位班主任都应明白，学困生工作的重点是转化。我们要坚信，学困生的落后只是暂时的，他们都有成为好学生的潜力......”。

3、“.....积极和学生家长进行交流沟通，注重倾听学生家长对学校教育理念与教育内容的想法和建议。教师要从家长那里多了解学困生在家的学习表现生活情况思想状态等，以有针对性地做好管理工作。值得重视的是困生有机会充分展示其特长，提高其自信心，进而引导其自信学习积极上进。此外，教师可以鼓励班级学生成立帮扶小组，互帮互助，这不但利于学困生和其他学生之间沟通交流，更利于学困生通过参与活动不断锻炼自己的能力。第思。例如，在学习年级下册要是在野外迷了路，句子枝叶稠的面是南方，枝叶法引导。正确理解词语有利积极开展有关困生的潜能，激发其自信心，增强其上进心。如，些学困生虽然学习成绩较差，但爱好广泛，如喜欢音乐舞蹈绘画等。关键词初中班级管理学困生教育引导每个学生在成长的阶段都具有很大的发展潜力，所以班主任不应放弃任何个学初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿，让班里的每个学生都享有平等的受教育权，让班集体齐头并进。参考文献汪海澜呵护学生自尊树立自身威信初中班主任管理工作的技巧国家通用语言文字教学与研究，王路美，肖钰庭教育激励理论在初中班级管理中的应用研究作为家校合作的纽带......”。

4、“.....还应传授给家长正确有效的管教引导方法，让家长充分发挥其特殊作用。如此，对进学困生的管理，必定会事半功倍。不可否认，做好学家校合作，提升效果。班主任在管理学困生时切不可忽视家长这关键因素。家长在学生成长过程中起着特殊的作用，他们之间有血浓于水的关系，这种关系的存在是利于沟通和教育引导工作的有效开展。班主任可以通过家长会学校开家长身份职业教育水平综合素质对学生的期待等往往各不相同，在管教学生的过程中所采用的教育方法也不尽相同，对学生的影响自然不同。班主任可以结合日常工作，科学规划，积极开展有关活动，引导学生积极参与，让这些学困，应对症下药，采取科学合理的方法，给予学生有效的帮助。值得提的是，在班级管理中，班主任定要以身作则，做到以公平平等的态度对待每位学生，尤其要多鼓励学困生和优秀学生接触，积极参加丰富多彩的课外活动，感受集体学困生很容易就脱离班级，甚至走向班级的反面。因此，班主任应努力改善与学困生的关系，要放下师尊的架子，做到彼此和谐交流，用温和的态度去沟通......”。

5、“.....给予足够同，在管教学生的过程中所采用的教育方法也不尽相同，对学生的影响自然不同。第，客观原因。学生的发展会受到多种因素的影响，如知识难度学习环境家庭教育等。其中，家庭教育对孩子的成长有着重要的影响。学困生管理方法样的班主任科学管理并转化学困生，让班里的每个学生都享有平等的受教育权，让班集体齐头并进。参考文献汪海澜呵护学生自尊树立自身威信初中班主任管理工作的技巧国家通用语言文字教学与研究，王路美，肖钰庭教育激励理初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿氛围和关爱，以强化学困生的自信心。初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿。第，客观原因。学生的发展会受到多种因素的影响，如知识难度学习环境家庭教育等。其中，家庭教育对孩子的成长有着重要的影响。对这种情况，班主任应及时与家长科任沟通，根据学生实际合理调整目标，为学生减负，并注意多鼓励，进而增强其学习信心。而更多学困生之所以成为学困生，則是基础差学习方法不对头学习意志不强等。作为班主任，面对这些情地做好管理工作。值得重视的是，作为家校合作的纽带，班主任除了应把学校对学困生的管理态度与原则准确传递给学生家长外......”。

6、“.....也有利于积累书面语言。语文课程标准对每个学段的词语理解有着不同的要求，可见词语理解在语文教学中的重要性。下面，笔者以第学段为例，谈谈在阅读教学中如何指导学生理解词语小学语文低年段教学中理小学语文低年段教学中理解词语的方法探究论文原稿能更好地帮助学生认识词多义的语言想象，正确理解词语意思。关键词小学语文语境生活实际分合法想象理解词语的能力是学生语文能力好坏的重要标志，理解词语也是项非常重要的阅读基本功。小学语文低年段教学中理解词语对于文段的理解是很重要的。只有理步理解了秩序，印象深刻。在具体的语境中理解词语在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，积累运用常见成语是其重要方面。同个词语在不同的语境中有不同的意思，次多义现象更需要学生在具体的语境中理解词语。例如，学习年级上册千始不明白，教师就举个例子放学排队要很有秩序，学生听就明白了，接着说出很多例子升国旗排队要有秩序，上体育课排队要有秩序，上地铁排队要有秩序，课堂发言举手示意，商场买东西排队付款然后，引导学生说说秩序是什么意思呢，最后......”。

7、“.....在阅读中积累词语。联系生活实际理解词语是在理解词语中较常用的方法，它让理解词语与学生的生活经验联系在起，让学生在联想中调动起自己土里人睁开眼睛，就可以看到切有多美好。这样学生就进步理解了秩序，印象深刻。另外，本文中逮绿蝈蝈，可以让学生出来表演逮兔子，在玩乐中学生不知不觉就感知逮就是捉的意思，亲自体验，印象深刻。参考文献语文阅读教学中理解词语方法的探究教语与学生的生活经验联系在起，让学生在联想中调动起自己的生活体验，唤起相似的记忆，从而更感性地理解这个词语。例如，年级下册当世界年纪还小的时候课文中只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。这句子出现秩序词，教师可以引导学生联系比桌子还大吧这句子中的特别通过找近义词的方法理解就是非常十分格外的意思，但是在句子难道它的味道很特别吗中就是特殊与众不同的意思。借助语境，学生才能很好理解词语的意思，在此处还能更好地帮助学生认识词多义的语言想象，正确理解词语意书面语言。语文课程标准对每个学段的词语理解有着不同的要求，可见词语理解在语文教学中的重要性......”。

8、“.....笔者以第学段为例，谈谈在阅读教学中如何指导学生理解词语小学语文低年段教学中理解词语的方法探究论文原稿。在具体的语境中理解词语在具体小学语文低年段教学中理解词语的方法探究论文原稿育部义务教育语文课程标准人民教育出版社，责任编辑刘勇。另外，本文中逮绿蝈蝈，可以让学生出来表演逮兔子，在玩乐中学生不知不觉就感知逮就是捉的意思，亲自体验，印象深刻小学语文低年段教学中理解词语的方法探究论文原稿。学生说说秩序是什么意思呢，最后，教师小结秩序就是有条理，按顺序，不混乱。理解完秩序的意思后，教师相机过传授给家长正确有效的管教引导方法，让家长充分发挥其特殊作用。如此，对进学困生的管理，必关心，以消除他们的畏惧消极等负面情绪。很明显，班主任与学生之间的有效沟通，是非常利于学困生的转化的。例如，每个学困生面临的问题可能都不同，有的是家长和老师要求高，压力山大，逼得难受，因而出现畏惧退缩心理。，有效沟通，公平对待。传统观念认为，师生关系应体现师道尊严。但新时期学情不同，若不分青红皂白概采用严厉强硬的方法，易让师生之间产生鸿沟，不利于师生之间的平等沟通交流。在班级管理中......”。

9、“.....陈妍茵初中班主任做好班级学困生管理工作的方法探讨人文之友，。初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿。家长身份职业教育水平综合素质对学生的期待等往往各不会事半功倍。不可否认，做好学困生的班级管理工作从来都不是件容易的事，更不是朝夕的事。我们每位班主任都应明白，学困生工作的重点是转化。我们要坚信，学困生的落后只是暂时的，他们都有成为好学生的潜力。我们应成为初中班主任班级学困生管理工作方法浅探论文原稿。班主任可以通过家长会学校开放日微信平台等多种渠道，积极和学生家长进行交流沟通，注重倾听学生家长对学校教育理念与教育内容的想法和建议。教师要从家长那里多了解学困生在家的学习表现生活情况思想状态等，以有针对动，引导学生积极参与，让这些学困生有机会充分展示其特长，提高其自信心，进而引导其自信学习积极上进。此外，教师可以鼓励班级学生成立帮扶小组，互帮互助，这不但利于学困生和其他学生之间沟通交流，更利于学困生通过。教师应给予学困生这个群体以特殊的关爱，要结合学困生的特点，巧用策略进行引导，以推动学困生的有效转变。本文结合工作实践......”。