1、“.....课堂教学活动也随之发生了深刻的变化。小学语文是学生学习祖国的文化知识和加强自身道德修养的重要学科。在小学语文教学中，如何发挥小活跃，提高语文教学效果，而且能对培养学生良好的道德情操产生积极的影响。研究探索农村小班额小学语文互动教学，仍然是当前及今后段时期内广大农村小学语文教师的个重要的研究课题。参考文献陈广文对农村小学小班额语文教学的探索与思考学周刊，蒋婷飞小学语文教学中师生互动农村小班额小学语文互动教学的探究论文原稿学生在轻松愉快的氛围中学会知识，发展能力。合理利用教学资源，保障互动教学的有效性。标准中提出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。如......”。

2、“.....课前，教师利用电脑设备搜索下载地球环境受到取不同的互动方式，做到行之有效。在实际教学中，小班额更容易把师生之间的互动以游戏儿歌图画表演操作等形式表现出来，把要学生学习的知识溶入其中。让全体学生在画唱演做等学习方式中调动学生学习积极性，加深对知识的理解思想的感悟，能力的提高，最大限度的发挥学生的学习潜能。特点思想表现，增进师生间的感情，又提高学生的语言表达能力和遣词成句由句成段的基本习作能力，经过这样的互动习作教学模式，学生的写作水平也提高不少呢。结合教材，创新互动的方式。标准提出，语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，重视培养学生的创新精神和实践有利于提高教师素养......”。

3、“.....让教师正确认识有效教学，切实适应时代发展的要求。通过互动的探索，进步引导教师不断地加强学习，深化教育教学理论的研究，从而不断提高自身的业务水平和艺术涵养。因此，教师要针对小班额人数少的特点，充分考虑到小学生的个性特点，化知识的传递，更是感情的交流。教师在语文课堂教学中做到声情并茂，发挥学生的个性特点，着力引导学生进行学习，让师生的情感完全融入到课堂中，语文课堂就成了情感剧场。师生的关系自然和谐融洽，教学效果也自然可想而知，必能达到预期的效果。农村小班额小学语文互动教学的探研究课题。参考文献陈广文对农村小学小班额语文教学的探索与思考学周刊，蒋婷飞小学语文教学中师生互动分析教育科学全文版，......”。

4、“.....有利于提高教师素养。通过语文课堂有效的互动，让教师正确认识有效教学，切实适应时代发展的主要途径也应是语文实践。如，学习年级语文上册只有个地球时，课前，教师利用电脑设备搜索下载地球环境受到污染的图片视频组织学生发现学校里乱扔垃圾不爱护花草树木等不良行为布置学生留心上学路上村中破坏污染环境的现象。这样恰当地利用教学资源，既提高了课堂教学效果，又保障等学习方式中调动学生学习积极性，加深对知识的理解思想的感悟，能力的提高，最大限度的发挥学生的学习潜能。比如，在学习年级语文下册彩色的梦时，教师除了引导学生用彩笔画出绿色的草坪红色的野花蓝色的天空葱郁的森林苹果般的太阳外，还让学生画出不同季节......”。

5、“.....有利于提高学生素质。通过师生之间学生之间的配合相互的协作产生的积极有效互动，转变教与学的方式。让每个学生生动活泼和谐地发展，凸显学生的个性特长，锻炼学生的实践能力，着力培养学生的创新精神，促使学生更全面发展，为以后的发展打下坚实的基础。的实践能力，着力培养学生的创新精神，促使学生更全面发展，为以后的发展打下坚实的基础。只有对学生充满爱的教师，才会被学生接受，才会被学生喜欢，才能得到彼此的尊重信任，关系才会和谐。而此又是融洽的课堂氛围的基础，是互动教学的关键。在语文课堂教学中，师生之间不仅是学习互动的方式。标准提出......”。

6、“.....重视培养学生的创新精神和实践能力。教学是门艺术，语文教学这种艺术性尤为突出。有效的互动能让课堂充满情趣，充满乐趣，充满活力。能进步激发学生的求知欲，发展学生的思维，提高学生语文综合能力。因要求。通过互动的探索，进步引导教师不断地加强学习，深化教育教学理论的研究，从而不断提高自身的业务水平和艺术涵养。有利于提高学生素质。通过师生之间学生之间的配合相互的协作产生的积极有效互动，转变教与学的方式。让每个学生生动活泼和谐地发展，凸显学生的个性特长，锻炼学互动的有效性。总之，了解农村小班额小学语文互动教学的优势。实施生动灵活有效的互动，不仅能够使课堂气氛变得活跃，提高语文教学效果......”。

7、“.....研究探索农村小班额小学语文互动教学，仍然是当前及今后段时期内广大农村小学语文教师的个重要了，尽情表达自已心中事物的颜色。让学生把看到的想象到景象在实际操作表达出来，这样既激发了学生的兴趣，又让学生在轻松愉快的氛围中学会知识，发展能力。合理利用教学资源，保障互动教学的有效性。标准中提出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能，在语文教学中，要根椐这特征，在教学中结合教材的特点，根据不同的教学内容，引导学生去学习根据学生的差异采取不同的互动方式，做到行之有效。在实际教学中，小班额更容易把师生之间的互动以游戏儿歌图画表演操作等形式表现出来，把要学生学习的知识溶入其中......”。

8、“.....轻松自然地进行教与学。通过谈话的方式赞别人夸自己，清楚相互之间的长处与短处，这样既了解了学生的个性特点思想表现，增进师生间的感情，又提高学生的语言表达能力和遣词成句由句成段的基本习作能力，经过这样的互动习作教学模式，学生的写作水平也提高不少呢。结合教材，创额的优势，促进师生良好的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，是农村小学教师在课堂教学中面临和必须解决的重要问题。这就为语文课堂教学提供了正确的指引。小学生好奇心理特别强，总爱问为什么，但持续的时间并不长，注意力容易转移。同时对新鲜的学习方式特别感兴趣。对析教育科学全文版，......”。

9、“.....这就为语文课堂教学提供了正确的指引。小学生好奇心理特别强，总爱问为什么，但持续的时间并不长，注意力容易转移。同时对新鲜的学习方式特别感兴趣。对于满堂灌的讲述，填鸭式的教学，学生兴趣不浓。关染的图片视频组织学生发现学校里乱扔垃圾不爱护花草树木等不良行为布置学生留心上学路上村中破坏污染环境的现象。这样恰当地利用教学资源，既提高了课堂教学效果，又保障了互动的有效性。总之，了解农村小班额小学语文互动教学的优势。实施生动灵活有效的互动，不仅能够使课堂气氛变如，在学习年级语文下册彩色的梦时，教师除了引导学生用彩笔画出绿色的草坪红色的野花蓝色的天空葱郁的森林苹果般的太阳外，还让学生画出不同季节......”。