1、“.....让学生多练笔，多记日记导课。给笔者最深的感受是几乎所有的教师在作文指导时都是先引导学生围绕作文内容进行说话训练，有的甚至是演的训练。说话训练结束后，然后再让学生分析条理，最后把说的内容组织成篇。因此，笔者认为，应该利用语文大课堂，对学生进行农村小学作文教学策略探析论文原稿定能提高学生的写作水平。摘要由于时代的发展，社会的进步，农村的环境也跟着改变，农村大部分年轻代的家长不再像老辈那样以种地为生，农村学生的学习方式也越来越趋向城市化，他们没有太多的机会亲临大自然或者用心观察生活......”。

2、“.....农村小学作文教学策略探析论文原稿。这几年，笔者经常去听经验丰富的教师的作文指导课。给笔者最深的感受是几乎所有的教师在作文指导时都是先引导学生围绕作文内容进行说话训练，有的甚至是演的训练。说话训，在平时的课文教学过程中，要善于挖掘教材精彩片段，引导学生运用所学的表达方法，进行仿写片段。如，笔者在教学老舍的猫这篇精彩文章时，要求学生仿照老舍写猫古怪性格的方法，写种自己身边的小动物，表达自己对小动物的喜爱之情。不以演促写农村小学生生活阅历有限，又没有注意去积累......”。

3、“.....是无从写起。多写周记写生活片段小学生写作文时，经常是苦苦思索写作素材，不知从何下笔，或者是想句写句，最终事情，般是过而忘，要写作文时又想不起来了，对事情的细节就更没有印象了。在辅导学生写家乡的处景物时，笔者充分利用农村的自然条件，在保障学生们安全的前提下，带着他们来到与学校只有墙之隔的荔枝园，让他们近距离接触平时熟悉却又实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才如有神助。所以，多阅读课外书，丰富课外知识，对写好作文尤为重要。作文源于现实生活当前，不少学生在写作中生搬硬套......”。

4、“.....想句，写句，如同挤牙膏，甚至干脆抄范文。针对这些现状让学生们亲临其境，面对面交流各自的想法。不负所望，学生们带着余兴未尽写下的作文饱含真情实感。农村小学作文教学策略探析论文原稿。多读课外书，积累写作素材农村小学生，社会接触非常有限，眼界窄，写作素材有限。要使学生作文刚入门的小学生就更应着眼于现实生活了，让生活成为学生写作的源泉。但是，小学生对生活中发生的事情，般是过而忘，要写作文时又想不起来了，对事情的细节就更没有印象了。在辅导学生写家乡的处景物时，笔者充分利用农村的自然条件......”。

5、“.....仔细观察荔枝花，与蜜蜂对话，倾听园中的鸟语虫鸣，轻抚小河流水，饱览果园风光，真真切切地感受农村处处皆美景，满满都是情，让学生们亲临其境，面对面交流各自的想法。不负所望，学生们带着余兴未尽写下的作文饱含真情实如此美丽的景观为了看日出，我常常早起。點明了这是他经过多次的接触多次的认真细致地观察日出，才写得如此引人入胜。大作家都如此，对刚入门的小学生就更应着眼于现实生活了，让生活成为学生写作的源泉。但是，小学生对生活中发生的不少学生在写作中生搬硬套，空话连篇，想句，写句，如同挤牙膏......”。

6、“.....针对这些现状，笔者注重引导学生留心身边的日常生活，让学生学习何其芳的生活是多么广阔这首现代诗，反复朗诵，学习作者用心感受生活，挖掘生活中最熟悉笔者注重引导学生留心身边的日常生活，让学生学习何其芳的生活是多么广阔这首现代诗，反复朗诵，学习作者用心感受生活，挖掘生活中最熟悉最能打动心灵的宝藏，从而把身边的真人真事，真情实感表达出来。巴金的海上日出，他为什么能写出有话可说，有物可写，还必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章，如，第课堂国学精粹等，要求学生摘抄些好词好句，写写读后的感想，不要求多......”。

7、“.....杜甫说读书破万卷，下笔如有神。破万卷是说读的书得要多，知识才厚障学生们安全的前提下，带着他们来到与学校只有墙之隔的荔枝园，让他们近距离接触平时熟悉却又陌生的果树，仔细观察荔枝花，与蜜蜂对话，倾听园中的鸟语虫鸣，轻抚小河流水，饱览果园风光，真真切切地感受农村处处皆美景，满满都是情，最能打动心灵的宝藏，从而把身边的真人真事，真情实感表达出来。巴金的海上日出，他为什么能写出如此美丽的景观为了看日出，我常常早起。點明了这是他经过多次的接触多次的认真细致地观察日出，才写得如此引人入胜。大作家都如此......”。

8、“.....大大提高写作水平，从而减轻学生写作文的难度。以演促写农村小学生生活阅历有限，又没有注意去积累，致使学生拿到作文题目时无从着手去写。这主要原因是是无可写的内容，是无从写起。作文源于现实生活当前，。长此以往，积累多了，写起作文来自然水到渠成。此外，在平时的课文教学过程中，要善于挖掘教材精彩片段，引导学生运用所学的表达方法，进行仿写片段。如，笔者在教学老舍的猫这篇精彩文章时，要求学生仿照老舍写猫古怪性格的方法，写话训练，让学生把所见所闻所想尽情地说出来，说好它......”。

9、“.....也应该注重说话训练，培养口头作文能力，以说促写，这样定能提高学生的写作水平。农村小学作文教学策略探析论文原稿。多写周记写生活片段小学生写作文时，经常是写作素材受限，作文能写得很好的也不多，大都写得平淡无奇。笔者基于新课程的教学理念，从观察生活以演促写指导读课外书以说促写写周记写生活片段等方面探索提高农村小学生的作文教学策略。这几年，笔者经常去听经验丰富的教师的作文指结束后，然后再让学生分析条理，最后把说的内容组织成篇。因此，笔者认为，应该利用语文大课堂，对学生进行说话训练......”。