1、“.....把中字书写上去。小学写字教学同向等距法实践探索论文原位判断及书写能力。同向等距法实践成效通过大量教学案例实践证明，学生通过认识同向等距法笔画对位特征，通过行之有效的局部强化训练，能有效提高小学中高年级的书写能力。年来，我校实验班的学生通过该模式训练，书写水平得到全面提高，写字的合格率小学写字教学同向等距法实践探索论文原稿距法的单独强化训练，学生能基本掌握其笔画组合特征，通过定的思考，能基本判断出这个字的横竖笔画如何对位如何组合。为了让学生更好地掌握，笔者通常让学生做以下练习。教师出示个字......”。

2、“.....分组训练，训练速度笔者认为，小学中高年级硬笔书写对字型内部笔画组合规律把握的准确与否决定了书写的优劣及速度。怎样才能更快更好地养成良好的观察习惯，并达到熟练运用呢笔者通过多年的教学实践，总结出套行之有效的针对小学中高年级学生硬笔写字字型内部笔部笔画组成规律的方法，等等，是影响学生书写水平提高的重要因素。因此，笔者通过多年的教学实践，根据岁的年龄特征，通过同向等距法的写字训练，让学生能快速判断字型特点，准确把握汉字内部的笔画组合规律，形成套针对中高年级学生硬笔写字的训练方竖的同向等距延伸性意识及实践操作训练竖笔画的同向等距特征，也与横样......”。

3、“.....但它有等距的位置及空间。学生理解这个特征，在书写时把握这个字的写法就会更容易。如，要训练书写其字。因为已经观察出来共有竖的距离空间，竖笔的笔画都归类为斜线，以方便学生进行学习。在同向等距法中，有时也会出现斜线笔画需要同向等距处理的情况，如，双人旁或者与撇形成同向的组合笔画。小学写字教学同向等距法实践探索论文原稿。竖的等距性意识训练在汉字的书写中，竖的笔画硬笔书写。竖的同向等距延伸性意识及实践操作训练竖笔画的同向等距特征，也与横样，有些字体中虽然没有出现竖的笔画，但它有等距的位置及空间。学生理解这个特征......”。

4、“.....如，要训练书写其字。因为已经观察出来共有竖的如何才能把字写得规范有序美观大方，有定的速度笔者认为，小学中高年级硬笔书写对字型内部笔画组合规律把握的准确与否决定了书写的优劣及速度。怎样才能更快更好地养成良好的观察习惯，并达到熟练运用呢笔者通过多年的教学实践，总结出套行之有效增多，没能正确把握整体字型结构理顺字体内部笔画组成规律的方法，等等，是影响学生书写水平提高的重要因素。因此，笔者通过多年的教学实践，根据岁的年龄特征，通过同向等距法的写字训练，让学生能快速判断字型特点......”。

5、“.....是少点的，因此，学生在训练竖的等距性意识时会比横容易点。竖的上下对位意识训练竖的上下对位与横的左右对位有相同的地方，都是找在竖线位置上的笔画。观察这个位置上有没有笔画，然后进行归类总结并进行上下对位的训练。线位置上的笔画。观察这个位置上有没有笔画，然后进行归类总结并进行上下对位的训练。第步通过重复第步，形成习惯，达到能不用画竖线也能基本均匀布局其字的位置进行书写。同向等距法中斜线的表现形式及训练方法在汉字的书写中，教师把撇捺点等不是横书写水平得到全面提高，写字的合格率由原来的上升到......”。

6、“.....通过对学生进行汉字笔画组合规律的训练，能提高书写速度，形成良好的习惯，为以后学习其它书体打下了良好的基础。参考文献邱振中书法技法的分析与训练中国美术学离空间，则在空白纸上先以同向等距的要求画出条竖线。竖的等距性意识训练在汉字的书写中，竖的笔画相对于横来说，是少点的，因此，学生在训练竖的等距性意识时会比横容易点。竖的上下对位意识训练竖的上下对位与横的左右对位有相同的地方，都是找在竖针对小学中高年级学生硬笔写字字型内部笔画组合规律的训练方法同向等距法。通过理解同向等距这种汉字内部笔画的组合规律笔画秩序特点......”。

7、“.....达到快速判断字形结构，准确把握笔画的组合规律及秩序特点，从而进行快速有效的形成套针对中高年级学生硬笔写字的训练方法同向等距法。实践证明，掌握了同向等距训练法的学生，书写的准确性书写速度都有明显的提高。关键词写字笔画训练同向等距近年来，国家加强传统文化的学习，硬笔写字作为日常学习接触最多的书写活动越发重要。出版社，邱振中愉快的书法中国人民大学出版社，李汉宁中小学书法教学法广西师范大学出版社，刘小晴中国书学技法评注上海书画出版社，。摘要当前，小学生的书写水平令人堪忧，能写手好字的学生不多，特别是中高年级段的学生......”。

8、“.....增强学生的同向等距笔画对位判断及书写能力。同向等距法实践成效通过大量教学案例实践证明，学生通过认识同向等距法笔画对位特征，通过行之有效的局部强化训练，能有效提高小学中高年级的书写能力。年来，我校实验班的学生通过该模式训练，。同向等距法整体训练通过对同向等距法的单独强化训练，学生能基本掌握其笔画组合特征，通过定的思考，能基本判断出这个字的横竖笔画如何对位如何组合。为了让学生更好地掌握，笔者通常让学生做以下练习。教师出示个字，要学生判断出这个字的横竖笔原来的上升到，优秀率由原来的达到。综上所述......”。

9、“.....能提高书写速度，形成良好的习惯，为以后学习其它书体打下了良好的基础。参考文献邱振中书法技法的分析与训练中国美术学院出版社，邱振中愉快的书法中国人民度从易到难不断加强。与单字有相通之处，不同的是按词组定字型，不管哪类，都要判断及书写出来。就是教师读句话，学生要按同向等距的笔画对位要求书写出来。寫完后检查每个字有没有对应上这个类型的对位要求。加快速度书写，增强学生的同向等距笔画对组合规律的训练方法同向等距法。通过理解同向等距这种汉字内部笔画的组合规律笔画秩序特点，并按这种组合规律进行针对性训练，达到快速判断字形结构......”。