1、“.....达到了教学相长的目团队教师互相观摩研讨，教师通过层层的学习实践得到学习提升，引领教师的专业成长。例如，观摩地震中的父与子后，教研团队给观摩教师天的时间进行总结反思，然后组织全队教师开展主题辩课，研磨出阅读教学中要注重的几点要领是恰当的情境创设，核心素养下的小学语文校本教研活动探索论文原稿学科的专题特点挖掘资源，进行主题观课。例如，古诗词教学专题，就要挖掘古诗词相关主题的优秀课例开展观摩学习，可以通过资源网购买光盘荐课等途径找出优秀的古诗词课例，如网上观摩窦桂梅老师的课例游园不值......”。

2、“.....邹梦婷浅谈培育小学语文学科素养之策略学苑教育，责任编辑胡健文。主题辩课，促进教师交流成长主题辩课这环节在教研活动中是个必不可少的内容，教师们如果只进行了学习观摩，没有开展主题辩入相应的模式中。例如，精读课文专题，总结出的教学模式，即十分钟的激趣导入整体感知，十分钟的合作探究解读文本，十分钟的巩固拓展归纳总结。这样的模式在以提升学生核心素养为前提的情况下，可以达到引领教师成长，提升课堂效率的良好效果。这种综合性学习，除了注重学生听说读写之间的有机联系......”。

3、“.....统筹安排教学活动，促进学生语文核心素养的整体提高，还提升校本教研活动的实效性。总结提炼，提高课堂教学效率通过长效的校本教研活动开展学习研讨总结，本校在课改专题古诗词教学专题等。学科组根据这步法个学期只做两个专题，从而构建有实效的校本教研活动模式，提高课堂效率，更好地培养学生语文核心素养。在近周的实践活动后，有的小组制成了班级纪念册和成长照片墙，有的小组组成了成长故事分享会，还有组成了成长故事分享会，还有的制作了手抄报作文集等形式展现出来了。因为可以根据自己的特长展示自己小组的活动特色，还可以品尝到回综合性学习的成果大餐......”。

4、“.....丰富自己的认识，学生的交流合作探究能力得，可以达到引领教师成长，提升课堂效率的良好效果。语文教育发展之路在前行，学生语文核心素养要提高，就要关注校本教研活动，提高校本教研活动的实效，不断更新理念，提升教师专业水平，打造高素质的教师队伍，提高课堂教学效率。参考文献教育率通过长效的校本教研活动开展学习研讨总结，本校在课改前行中呈现出不少亮点教师重视活动，精心准备教学，认真钻研课程，活动设计规范，能准确地挖掘主题大胆尝试提炼语文教学专题课的模式......”。

5、“.....因为可以根据自己的特长展示自己小组的活动特色，还可以品尝到回综合性学习的成果大餐，了解吸纳别组的学习成果以拓展自己的视野，丰富自己的认识，学生的交流合作探究能力得到不同程度的提高。提高语文校本教研活动实效，积极构建实效的语文课堂教学方式方法，有效地帮助教师将课程理念体现在教学行為上作用在学生身上笔者通过探索，计划分步走，并且分学期进行教学专题式活动，如阅读教学专题识字教学专题习作教学专题综合性学习教学行仿课，团队教师互相观摩研讨......”。

6、“.....引领教师的专业成长。主题辩课，促进教师交流成长主题辩课这环节在教研活动中是个必不可少的内容，教师们如果只进行了学习观摩，没有开展主题辩课这样个过程，无异于前功尽到不同程度的提高。关键词核心素养校本教研教学专题新课程的实验过程是个开放民主科学的探索过程。教学研究要以人为本，不仅要研究课程改革实验的实施，还要研究促进学生和教师发展的方向。那么，在核心素养下如何进步优化小学语文校本教研活动部义务教育语文课程标准北京师范大学出版，田凯基于中小学语文学科核心素养的教学实践课程教育研究，邹梦婷浅谈培育小学语文学科素养之策略学苑教育......”。

7、“.....在近周的实践活动后，有的小组制成了班级纪念册和成长照片墙，有的小，等等。然后，各教师根据这些模式把每种教学专题课套入相应的模式中。例如，精读课文专题，总结出的教学模式，即十分钟的激趣导入整体感知，十分钟的合作探究解读文本，十分钟的巩固拓展归纳总结。这样的模式在以提升学生核心素养为前提的情况。核心素养下的小学语文校本教研活动探索论文原稿。这种综合性学习，除了注重学生听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文核心素养的整体提高，还提升校本教研活动的实效性。总结提炼......”。

8、“.....充分利用这些优质教育资源让教师进行观摩学习。开展这样的主题观课活动，不仅让教师们走近名师名家，学习他们的语言教态方式方法理念和氛围的营造等等，注重熏陶感染，潜移默化，还让教师们学以致用，把教学设想转化为实践，让教师们进，还给校本教研活动添上浓墨重彩的笔。核心素养下的小学语文校本教研活动探索论文原稿。主题观课，引领教师专业成长教师要改进课堂教学，提升自身专业知识，就要通过科组团队的力量精进课堂设计，吸收多方意见建议，然后开展教学活动。学科发学生的求知欲，学生才能主动参与学习......”。

9、“.....重视启发式讨论式教学，为学生搭建沟通学习的平台，培养学生动手动口动脑用眼全方位的学习知识的能力。是充分挖掘教材信息，把教材和生活实际联，充分利用这些优质教育资源让教师进行观摩学习。开展这样的主题观课活动，不仅让教师们走近名师名家，学习他们的语言教态方式方法理念和氛围的营造等等，注重熏陶感染，潜移默化，还让教师们学以致用，把教学设想转化为实践，让教师们进行仿课课这样个过程，无异于前功尽弃。核心素养下的小学语文校本教研活动探索论文原稿。主题观课，引领教师专业成长教师要改进课堂教学......”。