1、“.....他们最感兴趣的就是推理破案类的智力游戏了。如果笔者从电影中提炼出案件的细节，模细节，模仿电影的情节，把课堂变成法庭，让学生扮演审判员，模拟开庭审判，学生定会全身心投入，乐此不疲的，当学生有了亲身体验后，鼻子和再指导把体验过程写成习作，岂不妙哉正如叶圣陶先生所说，心有所思，情有所感，而后有所撰作。笔者反复观看了电影十公民，把利用电影资源优化小学高年级写作教学实践探索论文原稿多媒体，创设写作情境在作文课上，不出所料，当笔者宣布让学生扮演审判员，模拟法庭审判起兇杀案，判完案再写作文。学生立刻欢呼起来，写作文的烦恼被抛到霄云外。笔者先郑重其事的宣布审判员的职责与权力......”。

2、“.....品味镜头特写，巧用细节描写在作文教学中，教师引导学生利用电影资源创设情境，真实体验，积累了习作素材后，就要借鉴其中巧妙的拍摄手法了。电影中最能够给观众以视觉冲击的就是影片中的特写镜头，所谓特写镜头指的是用近距离拍摄的手法，对影片中人物的局部或物越多的疑点被挖掘出来，部分做有罪判决的学生慢慢皱起了眉头，默不作声了。笔者抓住这个转折点，渗透疑罪从无疑点利益归于被告宁可放过万个凶手，也不可冤枉个好人。等法治精神，然后让学生再次投票表决，这次是。随着个个证词漏洞被揭示，不同观念博弈的结果是有罪和而且是午夜，光线昏暗的时候......”。

3、“.....学生扮演老人走了米，耗时秒。生如果我们从科学的角度去看的话。女人的证词也有个疑点。上面说女人在说话时不停地按着鼻梁。这点让我怀疑女人是长时间戴眼镜的。而在案发时是午被搬上荧幕的高度浓缩的艺术，其题材的丰富性和多样性就正好可以填补这项空白，为学生提供独特的写作素材。所以，我们要充分开发和利用电影资源，把其引入到小学高年级写作课程中，让我们的写作课程充满创新意识和焕发活力。下面，笔者就以校级作文公开课电影与创意写生在老人的证词中有个不妥之处他已经十岁了，条腿也跛了。不可能像他自我描述那样在听到枪声后，只用十秒的速度下楼梯。通过凶杀现场平面图......”。

4、“.....楼梯长米。关键词电影资源写作教学语文课程小学高年级全日制语文课程标准明确指出，写作是运用语言文有事可写了。品味镜头特写，巧用细节描写在作文教学中，教师引导学生利用电影资源创设情境，真实体验，积累了习作素材后，就要借鉴其中巧妙的拍摄手法了。电影中最能够给观众以视觉冲击的就是影片中的特写镜头，所谓特写镜头指的是用近距离拍摄的手法，对影片中人物的案中越来越多的疑点被挖掘出来，部分做有罪判决的学生慢慢皱起了眉头，默不作声了。笔者抓住这个转折点，渗透疑罪从无疑点利益归于被告宁可放过万个凶手，也不可冤枉个好人。等法治精神，然后让学生再次投票表决，这次是。随着个个证词漏洞被揭示......”。

5、“.....谈谈笔者是如何利用电影资源优化小学高年级写作教学的几点做法和实践性思考。生在老人的证词中有个不妥之处他已经十岁了，条腿也跛了。不可能像他自我描述那样在听到枪声后，只用十秒的速度下楼梯。通过凶杀现场平面图，我们知道走廊长米，楼梯长米。感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。而在小学高年级日常的写作教学中，经常可以听到学生抱怨生活每天都样，作文无事可写，完成习作时只能搜肠刮肚地闭门造车。这样写出来的作文毫无真情实感，更别说独特感受了。而电影作为种论文原稿。而且是午夜，光线昏暗的时候......”。

6、“.....学生扮演老人走了米，耗时秒。生如果我们从科学的角度去看的话。女人的证词也有个疑点。上面说女人在说话时不停地按着鼻梁。这点让我怀疑女人是长时间戴眼镜的。而字进行书面表达和交流重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表述的过程。培养学生写作能力直是小学语文教学最重要最艰难的部分。标准对小学高年级的写作要求，懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独局部或物品的细部加以突出和强调，极大地丰富和增强了电影的表现力。韦志成在作文教学论书中......”。

7、“.....于细微处见精神。可见电影的特写镜头与作文的细节描写有着异曲同工之妙是有罪和无罪两个阵营的边界不断被打破，越来越多的审判员被事实说服了，第轮的投票表决，以致认为被告无罪。学生看着与开始时截然不同的票数，都陷入了沉思。这种理性思维的碰撞与冲击，心灵的震撼与洗礼，这种虽为虚拟实为真实的情感体验，相信此时他们定有话想说，在案发时是午夜。常人睡觉定是要摘下眼镜的。所以她不可能透过两列火车车窗清楚的看见对街发生的事情,生青年男子说自己回家参加派对了，可是没人看见他，这定是因为他心虚才编出来的谎言。生那天晚上他和生父吵了架，关门生闷气也是有可能的。辩论精彩纷呈......”。

8、“.....模拟法庭审判起兇杀案，判完案再写作文。学生立刻欢呼起来，写作文的烦恼被抛到霄云外。笔者先郑重其事的宣布审判员的职责与权力，然后出示个破案关键点基本案情证人证词法医证词物证和案发现场平面图，还原了案情。利用电影资源优化小学高年级写作教学实践探索仿电影的情节，把课堂变成法庭，让学生扮演审判员，模拟开庭审判，学生定会全身心投入，乐此不疲的，当学生有了亲身体验后，鼻子和再指导把体验过程写成习作，岂不妙哉正如叶圣陶先生所说，心有所思，情有所感，而后有所撰作。笔者反复观看了电影十公民，把每句台词每句台词都记录下来，通过删选整合......”。

9、“.....还把电影的情节熟记于心，在学生的推理陷入僵局时，笔者便能不经意地点拨下，引导他们判案方向，确保学生的虚拟审判和电影的情节结局不谋而合。师陪审员判案是基于案件查明的证据作出判断。现在两方都请说出自平面图，还原了案情。利用电影资源优化小学高年级写作教学实践探索论文原稿。教育家闫立钦在语文教育学引论中提出，兴趣和爱好是写作的原动力。我们高年级学生有定的思维能力和逻辑能力，他们最感兴趣的就是推理破案类的智力游戏了。如果笔者从电影中提炼出案件的品的细部加以突出和强调，极大地丰富和增强了电影的表现力。韦志成在作文教学论书中......”。