1、“.....因此，积极将探究性学习方式运用于数学计算课上，不仅能够活跃课堂氛围，还能够让学生动起来，思维活跃起来，提升学习体验感，进而大大提升数学计算课的教学效率。结束语综上所述，提升小学数学计算小学数学计算课有效教学策略探析论文原稿学生们试着进行计算如果你是动物饲养员，怎样去分才能保证我们养的动物都能吃到样多的饲料呢在课堂教学中尽可能将生活现象与数学计算题相联系，不仅能够促进学生掌握知识，还能够培养小学生的知识应用意识......”。

2、“.....把学生们分为几个学习小组，针对个桃子分给个猴子的问题进行探讨，然后获得最终结论，最后每个小组自行选举个代表把学习成果呈现给全班同学。例如，上文所提加减法的学习，教师可以引入学生超市学情境，来引发学生对知识的探究欲望。积极运用高效的探究性学习方式探究性学习是学生自己发现问题思考问题解决问题的系列的探究性学习活动，在这个学习过程中，学生不仅能够对知识进行理解，同时能够获得适合自己的学习方法，并且建立正确创设有趣的教学情境兴趣是最好的老师......”。

3、“.....在这阶段学生的兴趣培养尤为重要。由于其认知相对局限，并不能够对计算的重要性有深刻理解。因此，数学教师要采取能够有效激发学生学习兴趣的教法方法是王道。因此，课堂上占用绝大部分时间用于讲算法让学生做大量练习。我们并不否认练习的重要作用，但是枯燥单的教学，久而久之，会让学生对数学计算的兴趣降低，甚至严重影响学习效果。构建生动活泼的数学课堂，激发学生对计算学习的热情，多学多练才是王道。因此，课堂上占用绝大部分时间用于讲算法让学生做大量练习。我们并不否认练习的重要作用，但是枯燥单的教学，久而久之......”。

4、“.....甚至严重影响学习效果。构建生动活泼的数学课堂，激发学生对计算学于其认知相对局限，并不能够对计算的重要性有深刻理解。因此，数学教师要采取能够有效激发学生学习兴趣的教法方法，让学生感受到进行数学计算的快乐，就显得尤为重要。基于计算本身枯燥性的特点，教师在进行展开课堂教学时，就可以通过构建此，在小学数学计算课上积极适用探究性学习方式，让学生自己去找寻计算的规则体验学习计算的快乐，能够促使学生对数学计算有新的认识与感受。例如，上文所提的除法的分饲料教学案例中就可以试用探究性学习方法，把学生们分为几个学习小组......”。

5、“.....促使从学生被动地进行多学多练转向自觉，才是真正提升数学计算课效率的关键所在。以下就如何在实际的数学计算课展开有效教学的具体策略进行简要论述。小学数学计算课有效教学策略探析论文原稿教学情境的设计，首先要贴近学生生活，这样才能使学生更加有代入感，其次是在情景内增加符合趣味性内容，让学生更有意愿积极参与进来。关键词小學数学计算课教师低年级对于小学生计算能力的培养与提升，不少数学教师都认为唯有多学多练才尽可能将生活现象与数学计算题相联系，不仅能够促进学生掌握知识......”。

6、“.....让他们知晓学习数学计算有助于解决生活问题，利于培养学生在实际生活中发现数学问题解决数学问题的能力。积极运用高效的探究性学习方式探习的热情，提升学生在计算课的学习体验感，促使从学生被动地进行多学多练转向自觉，才是真正提升数学计算课效率的关键所在。以下就如何在实际的数学计算课展开有效教学的具体策略进行简要论述。小学数学计算课有效教学策略探析论文原稿有趣的教学情境来提升教学的趣味性。可以结合课堂教学主要内容，选择学生们相对感兴趣的话题事物来构建具体的教学情境，来引发学生对知识的探究欲望......”。

7、“.....不少数学教师都认为唯针对个桃子分给个猴子的问题进行探讨，然后获得最终结论，最后每个小组自行选举个代表把学习成果呈现给全班同学。创设有趣的教学情境兴趣是最好的老师。而低年级的小学生处于刚开始学习数学的重要阶段，在这阶段学生的兴趣培养尤为重要。由性学习是学生自己发现问题思考问题解决问题的系列的探究性学习活动，在这个学习过程中，学生不仅能够对知识进行理解，同时能够获得适合自己的学习方法，并且建立正确的学习态度。探究性学习更加关注个体的学习过程，注重学生的学习体验......”。

8、“.....引导学生们学习除法时，教师可以用动物饲养员给动物们分饲料的例子进行情景构建，在教室的大屏幕上先后展示饲料与动物的图片，让学生们试着进行计算如果你是动物饲养员，怎样去分才能保证我们养的动物都能吃到样多的饲料呢在课堂教学中法单元为例小学教学参考，阮丽华注重思维可视促进算理巧辨多元表征在小学数学计算教学中的应用策略探究考试周刊，刘燕由道题拓展到节课以苏教版小学数学年级下册圆的复习课教学为例小学教学参考，黄姗姗，陈静合理迁移让计算学习自主课的效率的关键是激发小学生在计算课当中的学习兴趣......”。

9、“.....本文提出构建趣味数学课堂将课堂教学与实际生活相结合适用探究性学习方式等个具体教学策略。归根到底就是希望广大数学老师在不断地实践当中探索新的教学解决生活问题，利于培养学生在实际生活中发现数学问题解决数学问题的能力。小学数学计算课有效教学策略探析论文原稿。通过合作学习的探究性学习活动，亲历知识的获取过程，教师再引导学生认识除法了解除法的意义掌握除法的算式，学生理买购物的例子，让学生试着想象自己手里有块钱，自己进行学习物品的购买，算算能够买多少种学习用品再比如，引导学生们学习除法时......”。