1、“.....新思维小学英语是原培生教育出版的校办国际化的中国优秀学校的办学目标和培养有中国灵魂和世界眼光的现代人的学生培养目标，我们构建了系统化科学化的现代人素养课程体系......”。

2、“.....形成了符合我校实情的校本教材与地方教材整合实施的有效策略与做法，促进了师生的专业发展和课程特色的形成。摘要基础教育课程改革纲要经过年的教学实践，学生英语水平老师对引进教材的把握有了定的基础。这个时期，逐步以特色英语课程为主，同时保持地方英语课程的学习和考试。小学英基础参差不齐......”。

3、“.....老师熟悉引进教材的内容理念及教法也需要个过程。因此，学校大力组织老师进行教研和培训，开展教学究，我们主要采取了以下举措。老师们查找相关资料深入研读教材，对两套教材进行详细的对比研究。分工合作全面整理了新思维英语册教材和广州版至年级册老师熟悉引进教材的内容理念及教法也需要个过程。因此......”。

4、“.....开展教学实践。这个时期，两套英语教材并行，以地方教材为主。经过年的教学实践，学生英语水平老师对引进教材的把握有了定的基础。这个时期，逐步以特色英语课程为主，同时保持地方英语课程的学习和考试。小学小学英语校本教材与地方教材整合实施的实践探究论文原稿实践。这个时期，两套英语教材并行，以地方教材为主......”。

5、“.....小学英语校本教材与地方教材整合实施的实践探究论文原稿。和把握，也让我们的课程整合教学有了更准确科学的依据，也能够更好地结合学生学情和基础，开展有效的课堂教学。基本策略引进初期，由于各年级学生的英人素养课程体系，英语课程是学校课程体系的重要特色之，也是我校国际化教育的重要支撑。在英语课程改革中......”。

6、“.....形成了两套教材知识点梳理汇编。通过全面梳理对比，每个任教不同年段的老师对教材有了较全面系统的了解适当渗透特色英语教材的内容教法。经验做法两套不同知识体系不同难度要求不同风格特点的教材如何实现整合式校本化实施......”。

7、“.....基本策略引进初期，由于各年级学生的英语基础参差不齐，部分尚不能达到引进教材的起点要求，材，与地方教材进行整合实施，通过实践探索，形成了符合我校实情的校本教材与地方教材整合实施的有效策略与做法......”。

8、“.....基于我校办国际化的中国优秀学校的办学目标和培养有中国灵魂和世界眼光的现代人的学生培养目标，我们构建了系统化科学化的现运用的容量较大，要求学习者以更接近于母语的方式进行语言学习，同时给到老师们个性化把握教材和加工教材的空间也更大，正好弥补了地方教材的不足和局的教学配套材料，保证学练紧密结合......”。

9、“.....尤其提高了英语的阅读和写作能力。配套的很好地帮助孩子掌握发音成熟的教材，培生集团源自英国，中西优势结合方面使教材内容更具有国际化特色，另方面它的总体要求和知识能力的目标也是高于广州版英语等地方教材。教课程体系的重要特色之，也是我校国际化教育的重要支撑。为落实我们的培养目标......”。