1、“.....以下是个孩子的分享昨晚，我在爱丽丝漫游奇境里看到个词语呱呱坠地，我突然想起我小时候的事情。爸爸妈妈正在看报纸，我问爸爸妈妈，我呱呱坠地时的情景，你们还记得吗妈妈说当然记得有很多阅读痕迹的书被隆重地展示在讲台上，书的小主人光荣地接过老师颁发的表扬信阅读成就星,那种自豪感在学生们的脸上表露无遗。这个学期开始，我根据年级下册第单元快乐读书吧的阅读主题漫步世界名著花园，又向学生们推荐了鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记骑鹅历险记爱丽丝漫游奇境和朱自清散文等书，我鼓励孩快乐读书吧培养学生阅读习惯的策略探析论文原稿文素养。快乐读书吧培养学生阅读习惯的策略探析论文原稿。语文课程标准指出第学段课外阅读总量不少于万字。为了让学生的阅读达到相当的量，书目推荐后，我先激励学生们......”。

2、“.....到期末的时候，我们来比比，谁阅读的书多，谁批注写的好，就能获得的阅读成就星的称号以，孩子们读什么样的书籍，需要我们来把关。摘要快乐读书吧是统编教材非常精心设置的个全新的板块，倡导大量阅读，进步明确了课外阅读是语文教学的重要组成部分，其传递出来的语文学习重要价值信号和教育的深远目标就是引导学生爱上阅读。义务教育语文课程准总目标指出具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较们阅读，因为孩子们读的书籍要符合他的心智以及他的年龄特点，正所谓，什么年级读什么书，什么年龄读什么书。所以，孩子们读什么样的书籍，需要我们来把关。每期推荐，愿读记得有位专家说过个人的精神发展史其实就是个人的阅读史。针对这情况，我结合每个单元主题和快乐读书吧，第学期......”。

3、“.....倡导大量阅读，进步明确了课外阅读是语文教学的重要组成部分，其传递出来的语文学习重要价值信号和教育的深远目标就是引导学生爱上阅读。义务教育语文课程准总目标指出具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅的提升。阅读需要分享，孩子们在分享中进步，分享又促进阅读。每周的动阅读，是我们班雷打不动的阅读分享会，我们把它称为每周大餐。孩子们对这大餐都很期待，期待分享彼此的读书心得，期待着能好好地大吃顿,阅读分享会的内容形式多样化，只要是围绕快乐读书吧的主题就行，可以推荐好书，可以讲故事，可以读优。每天早上的语文课前分钟，个孩子跟大家分享前晚的阅读收获，以便资源共享，我把它称为为早餐加分。以下是个孩子的分享昨晚......”。

4、“.....我突然想起我小时候的事情。爸爸妈妈正在看报纸，我问爸爸妈妈，我呱呱坠地时的情景，你们还记得吗妈妈说当然记得，但是这个词读呱呱坠地重地展示在讲台上，书的小主人光荣地接过老师颁发的表扬信阅读成就星,那种自豪感在学生们的脸上表露无遗。这个学期开始，我根据年级下册第单元快乐读书吧的阅读主题漫步世界名著花园，又向学生们推荐了鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记骑鹅历险记爱丽丝漫游奇境和朱自清散文等书，我鼓励孩子们争取阅读完本书。我培养学生阅读习惯的策略探析论文原稿。语文课程标准指出第学段课外阅读总量不少于万字。为了让学生的阅读达到相当的量，书目推荐后，我先激励学生们，引导他们愿意去阅读本学期争取能阅读完本书，到期末的时候，我们来比比，谁阅读的书多，谁批注写的好......”。

5、“.....同时，我告诉学生要阅快乐读书吧培养学生阅读习惯的策略探析论文原稿美片段，可以谈读后感学生先是在小组内交流，小组长组织，组员轮流分享，然后小组内推荐个学生上台给全班同学分享。全班分享时，如果是讲故事的，等个孩子讲完后，其他孩子还可以质疑提问。每次在这个环节，孩子们就非常踊跃，争先恐后地提问交流。如果是谈读后感的，其他学生要对其进行评价是愉悦的，分享更是快乐的,因为每天要分享，所以学生们每天坚持阅读因为在分享中被得到肯定，心中有成就感，所以学生们天天乐读。而且，学生们在分享请听的过程中，也会积累到不少的写作素材。这真是举多得啊,每周大餐，促读阅读是個输入的过程，当我们把在阅读中所学到的以各种方式去输出，就可以完成次知识，可以讲故事，可以读优美片段......”。

6、“.....小组长组织，组员轮流分享，然后小组内推荐个学生上台给全班同学分享。全班分享时，如果是讲故事的，等个孩子讲完后，其他孩子还可以质疑提问。每次在这个环节，孩子们就非常踊跃，争先恐后地提问交流。如果是谈读后感的，其他学生要对其进行，很多人都会读错呢。我觉得不可思议呱呱坠地，怎么可能,妈妈叫我查字典。于是，我查了字典，原来真的是读呱呱坠地我问学生，直都读错这个词的请举手，结果全班孩子都举手了。然后我郑重地对分享的孩子说非常感谢你的分享，谢谢你又让我们增长了知识，请把掌声送给他,然后，这个学生满脸笑容地鞠了个躬阅读想，只要学生们愿意去读，就已经成功了半了，然后阅读成就星的称号会很好地诱惑着学生们，达到目标的学生会越来越多，爱读的学生也会越来越多,每天加餐......”。

7、“.....尘生其中两日不读书，言语乏味日不读书，面目可憎。我把这句读书名言写在我们班的小黑板上，以鼓励孩子能每天坚持阅读的书籍旦选好了，就努力把整本书读完，切忌半途而废，定要有始有终，同时，在阅读时，要做到不动笔墨不读书圈点勾划，写批注。结果，第学期期末，有个学生阅读完了本书。我们进行了隆重的颁奖仪式。第学期，我鼓励学生们争取至少阅读完本书，结果，到了期末有个孩子阅读完了本书。这些有很多阅读痕迹的书被隆价关键词快乐读书吧阅读策略阅读习惯语文素养统编教材为了深入有效地推广课外阅读，在每册书都精心设置了快乐读书吧栏目。这是统编小学语文教科书的大特色栏目，目的是激发学生的阅读兴趣，引导学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得些基本的阅读方法......”。

8、“.....快乐读书吧快乐读书吧培养学生阅读习惯的策略探析论文原稿输出，就可以完成次知识的提升。阅读需要分享，孩子们在分享中进步，分享又促进阅读。每周的动阅读，是我们班雷打不动的阅读分享会，我们把它称为每周大餐。孩子们对这大餐都很期待，期待分享彼此的读书心得，期待着能好好地大吃顿,阅读分享会的内容形式多样化，只要是围绕快乐读书吧的主题就行，可以推荐好书，但是这个词读呱呱坠地，很多人都会读错呢。我觉得不可思议呱呱坠地，怎么可能,妈妈叫我查字典。于是，我查了字典，原来真的是读呱呱坠地我问学生，直都读错这个词的请举手，结果全班孩子都举手了。然后我郑重地对分享的孩子说非常感谢你的分享，谢谢你又让我们增长了知识，请把掌声送给他,然后，这个学生子们争取阅读完本书。我想，只要学生们愿意去读......”。

9、“.....然后阅读成就星的称号会很好地诱惑着学生们，达到目标的学生会越来越多，爱读的学生也会越来越多,每天加餐，乐读北宋著名文学家黄庭坚说日不读书，尘生其中两日不读书，言语乏味日不读书，面目可憎。我把这句读书名言写在我们班的小黑板上，。同时，我告诉学生要阅读的书籍旦选好了，就努力把整本书读完，切忌半途而废，定要有始有终，同时，在阅读时，要做到不动笔墨不读书圈点勾划，写批注。结果，第学期期末，有个学生阅读完了本书。我们进行了隆重的颁奖仪式。第学期，我鼓励学生们争取至少阅读完本书，结果，到了期末有个孩子阅读完了本书。这些富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量......”。