1、“.....摘要素质教育在发展过程中越来越注重对教学模式的创新研究。单元的整体学习任务目标不明确初中的语文教材中每个任务型教学法融入初中语文单元整体教学的路径探析论文原稿单元中的不同课文的特殊性，又要找到他们的共同之处，明确教学目标。教师可针对单元以及每节课的教学内容设计整体教学目标和个体教学目标，再通过任务活动引导学生实现学习目标。但是，在实中会经常做些无用功，节课下来虽然看起来很充实......”。

2、“.....课堂的教学效率无法得到有效提升。任务型教学法融入初中语文单元整体教学的路径探析论文原合性学习活动的有效设计综合学习的目的是学与用的结合。但是在初中的语文单元整体教学过程中，教师的教学活动设计忽视学与用的结合，学生学习的知识不能有效运用在实际的学习和生活中......”。

3、“.....教师通过设计形式多样的任務活动，能够让学生教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学，在这个过程中强调在做中学。将其融入初中的语文单元整体教学过程中，能够有效促进学生之间的合作学习效率的提升。在单元整体，其中含有很大的信息量，能够有效帮助学生拓宽知识面。尤其是在初中的语文单元整体教学中，任务教学活动更是能够结合单元的教学内容和教学特点，进步拓展知识，丰富学生的学习内容......”。

4、“.....能够有效促进学生之间的合作学习效率的提升。在单元整体教学中通过任务型教学法，明确学习任务，对提升学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯有着重要作用，同时也是种较式多样的任務活动，能够让学生在任务的指引下进行自主学习和探究，给学生充分的合作学习的机会，使学生能够在这个过程中持续保持学习的积极性，在多样的任务活动中不断激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....明确学习任务，对提升学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯有着重要作用，同时也是种较为先进的教学理念，在初中的语文单元整体教学中有重要的应用价值。活动，不仅能让学生在活动中学习知识，还有助于提升学生的人际交往能力，进步发展学生的思考决策和应变能力，有效促进学生的全面发展。关键词任务型教学法初中语文单元整体教学教学路径任务师即使付出了很多倍的努力设计教学活动，也不能达到理想的教学效果......”。

6、“.....节课下来虽然看起来很充实，但是实际学习到的知识和掌握的知识并没有多少，课知识体系更加完整与牢固。此外，对于语文学科的教学来说，在完成任务的过程中，还能有效将语言知识和语言技能结合起来，对学生语言综合能力的提升也有着重要作用。通过任务型教学法设计教学先进的教学理念，在初中的语文单元整体教学中有重要的应用价值。任务型教学法融入初中语文单元整体教学的路径探析论文原稿......”。

7、“.....关键词任务型教学法初中语文单元整体教学教学路径任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学，在这个过程中强调在做中学。将其融入初中的语文单的教学效率无法得到有效提升。任务型教学法融入初中语文单元整体教学的价值创建多种活动有助于激发学生的学习兴趣在任务型教学法融入初中语文单元整体教学的教学设计过程中......”。

8、“.....学生学习的知识不能有效运用在实际的学习和生活中，忽视对学生的综合实践能力的训练。从教学准备到教学过程到最后的综合检验教学效果没有做到连贯体，这使教中也缺乏详细的教学目标的设计，以致于学生在学习的过程中感到迷茫，尤其是在单元的综合学习过程中，更是找不到每课之间的联系之处。这样的学习活动不利于学生的综合知识运用能力的提升以及元都有独立的主题。在单元的整体学习过程中......”。

9、“.....可从整个单元的整体角度设计教学活动，既能够突出单元中的不同课文的特殊性，又要找到他们的共同之处，明确的教学过程中，些教师缺乏教材分析能力，在教学设计的过程中也缺乏详细的教学目标的设计，以致于学生在学习的过程中感到迷茫，尤其是在单元的综合学习过程中，更是找不到每课之间的联系之处。单元的整体学习任务目标不明确初中的语文教材中每个单元都有独立的主题。在单元的整体学习过程中......”。