1、“.....初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿。在初中道德与法治课堂教学中引导学生关注生活热点日常生活中的热任编辑吴华娣。初中道德与法治课堂生活化教学内容概述随着当前我国教育新课程教学改革不断健康发展，为了能够更好地把握适应新时代的发展要求，我国道德课和法律知识教育的主要相关教学内容也随之发生了非常大的变化。在思想道德与社会法治课的课堂教学建设目标上，既要充分注重加强初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿与生活热点相结合，才能更好地促进学生全面发展。初中道德与法治这门课的编排是以人为本，以学生为本道德与法治课程的内容贴近学生的日常生活，反映初中学生的需求道德与法治课程中的知识是与生活互相联系......”。

2、“.....教师要从实际生活中让学生切实地理解知识，让他们把所学知识运道德与法治课堂教学中引导学生关注生活热点日常生活中的热点教育可以用于帮助中学生充分发展逻辑思维，拓宽初中学生的视野。在以往传统教学中，很多教师的讲课仅仅局限于道德与法治课本内容，使课堂氛围死气沉沉，导致学生学习兴趣不高。因此，在初中阶段的教学中，要多引导学生在日行分析总结，并详细说明本次选举成功的主要原因。初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿。摘要道德与法治课程是门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。初中学生除了要扎实掌握中学文化课的基础知识外，还要在思想道德教育中健康成长......”。

3、“.....加深师生情感交流通过生活情境课堂教学，既能实现学生知识学习兴趣的提高，又可以帮助他们认识到道德法治教学与现实生活的密切联系。例如，在年级人教版参与民主生活课的教学中，教师在课堂上不仅可以通过创设情景来讲解厚初中道德与法治这科教材理论性比较强，初中学生学习起来比较枯燥。如果单纯地采用灌输式教学，就会使得学生对学习道德与法治这门课没兴趣。笔者之前做过项调查，很多初中学生都在这门课堂上做其它主修课程的作业，原因是他们觉得教师讲课枯燥无味。大部分学生只在考试前突击背诵相。其实，初中道德与法治课程可以变得很有趣，和实际生活结合非常深，课本中的很多内容都是从实际生活中去选的，都是生活中活生生的例子......”。

4、“.....提升学生的学习兴趣。利用生活化素材导入道德与法治课初中道德与法治课本来就是和生活息息相关的，教师要善于运用以先简要介绍自己竞选优势以及参加本次选举的主要目的，然后组织全体学生进行投票表决。最后，由学校校长对本次选举投票结果进行分析总结，并详细说明本次选举成功的主要原因。学生学习兴趣不浓厚初中道德与法治这科教材理论性比较强，初中学生学习起来比较枯燥。如果单纯地采用灌输大大提高学生的学习兴趣与参与热情。只有这样，才能促进学生在日常生活中知法懂法。本文就初中道德与法治课堂生活化教学进行探讨。初中道德与法治课堂教学中如何切实结合实际生活创设生活情境，加深师生情感交流通过生活情境课堂教学......”。

5、“.....又可以帮助他初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿的知识点，提升自己的学习成绩，根本没有意识到道德与法治课对他们日后工作生活的重要性。其实，初中道德与法治课程可以变得很有趣，和实际生活结合非常深，课本中的很多内容都是从实际生活中去选的，都是生活中活生生的例子。教师要结合实际去给学生讲课，提升学生的学习兴趣。的知识。在学习选举权这节课时，可以问下学生有没有在生活中参加选举的例子，可以询问下学生家中的父母有没有想去当代表人。从生活中实例去导入这节课，让学生懂得他们什么时候会有选举权，以及哪些人有被选举权。初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿。学生学习兴趣不浓引入学习新知的环境中，更容易激发学生的学习欲望......”。

6、“.....参考文献陈俊茹初中道德与法治课堂生活化教学的探索与实践研究学周刊，施丽影关于对初中道德与法治生活化教学的探索与实践分析祖国，责任编辑吴华娣。摘要道德与法治课程是门以学生社会生活为基生活中的素材，把生活中的事情运用到课堂中去。教师可以把生活中的事情导入到课前，用这个事情引出这节课所学的知识点。比如，在学习消费者权益这节课的时候，教师可适当找几个消费者被侵犯权益的例子，然后吸引学生的学习兴趣，把他们引入到课堂教学中，再进步地讲解与消费者权益相式教学，就会使得学生对学习道德与法治这门课没兴趣。笔者之前做过项调查，很多初中学生都在这门课堂上做其它主修课程的作业，原因是他们觉得教师讲课枯燥无味......”。

7、“.....提升自己的学习成绩，根本没有意识到道德与法治课对他们日后工作生活的重要认识到道德法治教学与现实生活的密切联系。例如，在年级人教版参与民主生活课的教学中，教师在课堂上不仅可以通过创设情景来讲解每个知识点，还可以简单地举行次民主选举教学活动。在这项课堂活动中，教师仍然扮演着个监督者的重要角色，而学生则扮演个选举者与被选举者的身份。学生，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。初中学生除了要扎实掌握中学文化课的基础知识外，还要在思想道德教育中健康成长。作为我国德育基础的教育课程，道德与法治课在整个初中课堂教学内容中占有不可忽视的地位。在初中道德与法治的课堂教学中......”。

8、“.....以学生为本道德与法治课程的内容贴近学生的日常生活，反映初中学生的需求道德与法治课程中的知识是与生活互相联系，互相促进的，教师要从实际生活中让学生切实地理解知识，让他们把所学知识运用到实际生活中去。将学生的生活情境带入课堂，自然地把学生教育可以用于帮助中学生充分发展逻辑思维，拓宽初中学生的视野。在以往传统教学中，很多教师的讲课仅仅局限于道德与法治课本内容，使课堂氛围死气沉沉，导致学生学习兴趣不高。因此，在初中阶段的教学中，要多引导学生在日常生活中关注生活热点，激发学生的好奇心与探索精神，不断拓生自身思想道德素质修养的系统培养......”。

9、“.....强调学生知识理论学习与学生社会实践的紧密联系。初中道德与法治这门课程，本身就是为了初中学生的日常生活而设计的，让他们学习身边的生活中的道德与法治知识。然而，如今有些教师已经用到实际生活中去。将学生的生活情境带入课堂，自然地把学生引入学习新知的环境中，更容易激发学生的学习欲望，从而达到教育教学的最佳效果。参考文献陈俊茹初中道德与法治课堂生活化教学的探索与实践研究学周刊，施丽影关于对初中道德与法治生活化教学的探索与实践分析祖国，常生活中关注生活热点，激发学生的好奇心与探索精神，不断拓宽学生的视野。比如，在课堂教学中，教师应在课堂中采用些与学习内容有关的社会热点问题......”。