1、“.....家庭教育的重要性不言而喻。在开展古诗词的活动中，笔者与家长保持密切联系，争取到家长的大力支持，充分发挥家长的重要作用，为学生营造积极向上的学习氛围，和谐共进的成长环境，起为学生的学习而努力。课内的学习时间是有限的，当学生课内习得古诗词后，更需要延伸到课外继续巩固掌握。许多学生在家长的陪同熏陶下，边复习所得，边用学习之法迁移到课外古诗词的学习中，让学生的古诗词积教师在语文课堂上有效的方法引导很重要。对此，笔者经过探索与实践，进行些相关阐述。情感朗诵，激发兴趣所谓熟能生巧。拉近古诗词与现代学生的距离，完全可以从不断的朗诵开始。因此，激发学生的朗诵兴趣，也就是打开了通往丰富精彩的古诗词的大门。叶圣陶说过读书心有境，入境始为亲。这就是说，学生旦对朗诵有了浓厚的兴趣，就会主动去朗诵，在学习的过程中产生愉快的情绪和体验，最终，达到快乐学习语文的效果......”。

2、“.....全校师生为之震撼，热烈鼓掌点赞又如，小诺背诵了首古诗词，在快乐朗诵古诗观摩课中为大家朗诵毛泽东的沁园春雪，也深深吸引了听课的教师们，都为他竖起了大拇指小李最喜欢背长诗，如，李白的将进酒，张若虚的春江花月夜等，让大家叹为观止学生们背诵古诗的热情，像泉水源源不断，他们还很会利用碎片时间进行背诵饭前饭后玩耍休闲锻炼运动时都是学生背诵古诗词的好时机。家长们更是别具用心地为孩子营小学语文古诗词教学有效性的提升策略探究创新人才教育，。中学语文古诗词教学的有效性策略探索与实践论文原稿。家校相融，丰富积累众所周知，家庭是孩子教育的第课堂，父母则是孩子的第任教师，家庭教育的重要性不言而喻。在开展古诗词的活动中，笔者与家长保持密切联系，争取到家长的大力支持，充分发挥家长的重要作用，为学生营造积极向上的学习氛围，和谐共进的成长环境......”。

3、“.....课内的学习自信起来。加上教师带头朗诵，为学生做出好榜样。温故而知新，家是学生的第课堂，在家庭中所感所观都会引起学生对于古诗词中精神寄意的反思与总结。经历是最好的成长，感受是最好的教师，在家庭生活中不断学习成长进步，不仅能够促使学生更好地学习古诗词。同时，也可以培养学生的积极性与对诗歌的理解，从中获取学习的满足感，也在其中达到了培养锻炼学生心理承受能力的作用。结束语逐渐地，古诗词已在学生们心中种勇于展示，增强自信自信是种积极向上的心态，是种魅力，更是成功的助推器。自信的学生，可以争得很多学习的机会，从而不断进步。反之，将因失去众多学习的机会。教师更无法从学生的各项表现中去帮忙其学习与进步。由此可见，培养学生的自信培养有多么重要。有鉴于此，在语文课堂教学中，当学生对古诗词产生了浓厚的兴趣时，笔者努力着分层次，为不同学习程度的学生创造更多展示自我的机会......”。

4、“.....如果断有力量，最后句为有暗香来需要轻声朗诵，才能把梅花幽幽的清香表现出来。通过反复朗诵，梅花的品格感染着学生，当遇到困难时，梅花不惧严寒的精神就是学生自我开导的动力。不同的作品有不同的意境，朗诵时需要有不同的处理。笔者在指导学生朗诵时都能游刃有余地进行，收到了很好的效果，激发了学生浓厚的学习兴趣。旦兴趣到位，学习古诗词将事半功倍。古诗词丰富的内涵滋养着学生幼小的心灵，其精髓让学生变得坚各异，对于小学阶段的学生来说，心理发展逐渐走向青春期，每个年级段的学生都有不同的发展目标。不过，无论是哪个年级段的学生，其整体目标都是建立自信，避免自卑，让学生获得勤奋感，而教师在其中扮演着重要角色。在古诗词教学中，鼓励学生朗诵，赞美学生的个性展示，让学生感受来自同学教师家长方的正向关注，从而达到建立个人自信感，激发勤奋感，让学生更自主地发挥主观能动性，感受自我价值的发生......”。

5、“.....通过反复朗诵，梅花的品格感染着学生，当遇到困难时，梅花不惧严寒的精神就是学生自我开导的动力。不同的作品有不同的意境，朗诵时需要有不同的处理。笔者在指导学生朗诵时都能游刃有余地进行，收到了很好的效果，激发了学生浓厚的学习兴趣。旦兴趣到位，学习古诗词将事半功倍。古诗词丰富的内涵滋养着学生幼小的心灵，其精髓让学生变得坚强勇敢，遇到困难永不放弃。诗歌朗诵以及对诗词歌赋书写背景的介绍，不只能由此可见，培养学生的自信培养有多么重要。有鉴于此，在语文课堂教学中，当学生对古诗词产生了浓厚的兴趣时，笔者努力着分层次，为不同学习程度的学生创造更多展示自我的机会，旨在培养学生的自信心。如，学习了胡令能的小儿垂钓后，给时间学生背诵，第天就可以邀请胆大的学生上台表演了。可以利用早读午读的时间进行朗诵表演。早读来番热身朗诵课前分钟进行个性展示朗诵，每次邀请两位学生到台前表演......”。

6、“.....遇到困难永不放弃。诗歌朗诵以及对诗词歌赋书写背景的介绍，不只能够激发学生的学习兴趣，对语文语言的感知能力，在诗歌欣赏的过程中，也能慢慢地理解作者心境以及所为所感。诗词作者所赋予的坚韧不拔百炼成金坚毅勇敢等精神也将在心理上给予我们的力量，以辞明志，以言立身，对于当前阶段的学生的心理发展都将起到正向激励的作用，在诗歌学习的过程中，感受真实世界，抒发所想，建立个良好的心理状态每首古诗都蕴含着深刻的寓意，在学习中如果能领悟其中的含义，对于学生学习古诗就可以做到事半功倍。首先给学生讲解古诗的意境，搜集相关的图片，边讲解边展示图片，学生在听觉上和感官上得到了满足，加上学生自己丰富的想象力，古诗词的意义定能让学生理解到位。中学语文古诗词教学的有效性策略探索与实践论文原稿。又如，朗诵王安石的梅花时......”。

7、“.....朗诵前面句时声音需要其中达到了培养锻炼学生心理承受能力的作用。结束语逐渐地，古诗词已在学生们心中种下了美好的种子，通过古诗词的教学，我们的学生心理承受能力也在不断成长，推己及人，敢于承担，不断从古人身上学习来自古诗先贤品格上的闪光点，而这健康的种子已开始发芽成长。如今，笔者正在古诗词教学的有效性策略中继续探索与实践，期待绚丽花朵的绽放。参考文献林素韵，胡敏朗诵主持演讲湖南师范大学出版社，张海燕做个会朗立起个良好的整体学习环境，也促使学生整体心理环境健康积极，而这在无言之中也就如春雨般润物细无声地增强了学生的心理承受能力。诗画结合，加强记忆古诗词虽篇幅短小，但内涵丰富。学生在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意等，需要充分发挥想象力，去进行补充和领悟。开展古诗配画活动，便可以让学生在边读边画中，加强对古诗词的理解与记忆，培养学生的想象力和动手能力......”。

8、“.....还会创造美够激发学生的学习兴趣，对语文语言的感知能力，在诗歌欣赏的过程中，也能慢慢地理解作者心境以及所为所感。诗词作者所赋予的坚韧不拔百炼成金坚毅勇敢等精神也将在心理上给予我们的力量，以辞明志，以言立身，对于当前阶段的学生的心理发展都将起到正向激励的作用，在诗歌学习的过程中，感受真实世界，抒发所想，建立个良好的心理状态。除此之外，教师更应该做到多赞美，多鼓励，对于不同阶段的学生，其心理发展特点力表扬，送上热烈的掌声。让学生们都有机会锻炼，台下的学生可以大胆点评台上表演朗诵的同学，给出合理的意见，努力改进。在互相点评中，汲取他人精华，补自己之短。在轮番进行表演朗诵中，学生变得自信起来。加上教师带头朗诵，为学生做出好榜样。又如，朗诵王安石的梅花时，要把梅花不惧严寒傲然独放的品格表现出来，朗诵前面句时声音需要果断有力量，最后句为有暗香来需要轻声朗诵......”。

9、“.....朱鹏程浅谈初中古诗词教学的几点认识教学研究，冯永梅小学语文古诗词教学有效性的提升策略探究创新人才教育，。中学语文古诗词教学的有效性策略探索与实践论文原稿。勇于展示，增强自信自信是种积极向上的心态，是种魅力，更是成功的助推器。自信的学生，可以争得很多学习的机会，从而不断进步。反之，将因失去众多学习的机会。教师更无法从学生的各项表现中去帮忙其学习与进步。中学语文古诗词教学的有效性策略探索与实践论文原稿的共同努力下，把语文课堂延伸到生活的课堂中，激发了学生的主观能动性，既拓宽了学生的视野，又能有效地增加学生学习古诗词的兴趣。温故而知新，家是学生的第课堂，在家庭中所感所观都会引起学生对于古诗词中精神寄意的反思与总结。经历是最好的成长，感受是最好的教师，在家庭生活中不断学习成长进步，不仅能够促使学生更好地学习古诗词。同时......”。