1、“.....提高学生的应用能力。例如，学生通过部编版教材必修上册第单元的学习，路径，并提出整合积累，吃透必备知识创设情境，训练关键能力学以致用，提高应用能力融会贯通，开发创新思维的教学应对策略。关键词新高考高考命题情境化高考评价体系年，中国高考评价体系取代高考考试大纲成为新高考命题的指导性纲领，用核层翼来回答了新高考为什么考新高考语文命题情境化形势下的教学应对策略探讨论文原稿我们在日常教学中也要把语文学习内容引申到社会生活实践中去，提高学生的应用能力。例如，学生通过部编版教材必修上册第单元的学习，积累了不少关于诗歌鉴赏的必备知识，提高了诗歌鉴赏的关键能力......”。

2、“.....我们还可以设计个诗歌朗诵会，诗歌朗诵会评分表由学生泽东关于体育之效的段话，不少人在考前都有预测到今年高考作文可能会考到体育，但猜得中材料，猜不中要求，如果学生不懂得灵活变通，只按照平时写过的要求来写，大谈特谈体育，那明显会入坑。新高考语文命题情境化形势下的教学应对策略探讨论文原稿。，提高应之效的论断以及由此生发的强弱之变的哲思作为素材，要求学生结合材料写篇文章体现自己的感悟与思考，这是典型的个人体验情境。，开发创新思维新高考命题为了防止学生把知识和答题模式生搬硬套，在问题情境的创设方面进行了些陌生化的处理，考查学生在复杂的新颖的试题第，选取文化生活类素材，设计社会生活情境......”。

3、“.....比如语言文字运用选用了元宵节的传统文化和社会生活素材作为社会生活情境，引导学生运用语言文字方面的必备知识和关键能力，解决第题词语的辨析第题病句的修改第题高考语文卷为例。第，选用学术文艺类文章，设计学科认知情境。学科认知情境是指学生探究语文学科本体的具体过程。比如现代文阅读选用朱光潜诗论和钱钟书的读拉奥孔这两篇典型的学术性著作的片段作为学科认知情境，在第题选择题和第题问答题中引导学生运用议论文要题情境化决定了对语文必备知识的考查不是对孤立的静态的知识点的考查，而是通过评判学生运用必备知识完成情境任务的结果来衡量学生对必备知识的掌握程度的......”。

4、“.....进行网络化系统化的积累，力求挖深吃透。如何整合才能是指学生探究语文学科本体的具体过程。比如现代文阅读选用朱光潜诗论和钱钟书的读拉奥孔这两篇典型的学术性著作的片段作为学科认知情境，在第题选择题和第题问答题中引导学生运用议论文要素的必备知识去解决问题，体现了对文体知识的基础性和综合性的考查要求第题验情境。个人体验情境是指学生个体独自开展的语文实践活动。比如写作部分引用了毛泽东论体育之效的论断以及由此生发的强弱之变的哲思作为素材，要求学生结合材料写篇文章体现自己的感悟与思考，这是典型的个人体验情境......”。

5、“.....体现了对文体知识的基础性和综合性的考查要求第题问答题则引导学生运用文本外的诗画创作评论来观照文本内的诗画异质理论，体现了对文艺理论的理解与运用等关键能力的考查要求。现代文阅读和古诗文阅读板块也有这种体现，略过不论。能经得起命题情境化的考验。情境化的设计路径新高考语文试题精选并依托各类文本素材，设臵学科认知情境社會生活情境和个人体验情境等真实的问题情境，引导学生以核心价值为引领，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，从而考查考生的语文学科核心素养水平。以年全国不中要求，如果学生不懂得灵活变通......”。

6、“.....大谈特谈体育，那明显会入坑。第，选取文化生活类素材，设计社会生活情境。社会生活情境是指学生熟悉的家庭生活学校生活和社会生活。比如语言文字运用选用了元宵节的传统文化和社会生活素材作为社会生活透呢举个例子，比如诗歌鉴赏的表达技巧有点多，我们可以引导学生归类同类项，将它们归类成表达方式修辞手法描写手法抒情手法等类别，再用思维导图按照分类把它们串起来，又或者用专题的形式将陈述性知识转化为程序性知识。必备知识经过这些深加工，才能吃深吃透，才答题则引导学生运用文本外的诗画创作评论来观照文本内的诗画异质理论，体现了对文艺理论的理解与运用等关键能力的考查要求......”。

7、“.....略过不论。新高考语文命题情境化形势下的教学应对策略探讨论文原稿。，吃透必备知识新高考本素材，设臵学科认知情境社會生活情境和个人体验情境等真实的问题情境，引导学生以核心价值为引领，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，从而考查考生的语文学科核心素养水平。以年全国新高考语文卷为例。第，选用学术文艺类文章，设计学科认知情境。学科认知情境情境，引导学生运用语言文字方面的必备知识和关键能力，解决第题词语的辨析第题病句的修改第题对偶的修辞效果等真实问题，体现了对语文学科语言文字运用知识等必备知识与关键能力的考查要求。文言文阅读板块也有这种体现，略过不论。第，引用热点思辩性材料......”。

8、“.....几乎所有备考师生都对高考作文的热点材料有所了解，甚至不少材料还在平时模拟考中使用过，写过，但是几乎没有人可以猜到具体全面的写作要求。例如，年新高考卷用了毛泽东关于体育之效的段话，不少人在考前都有预测到今年高考作文可能会考到体育，但猜得中材料，积累了不少关于诗歌鉴赏的必备知识，提高了诗歌鉴赏的关键能力。为了学以致用，我们还可以设计个诗歌朗诵会，诗歌朗诵会评分表由学生讨论制定，讨论确定标准后再让他们上台朗诵打分，这样能更全面地考查他们对所学知识的实际应用能力。新高考语文命题情境化形势下什么怎么考的问题......”。

9、“.....基于此，新高考命题情境化成为常态，语文也不例外。，提高应用能力新高考命题情境化形势下，评论式试题颇为流行，比如新高考卷的第题就用画家顾恺之对诗画的评论来考查考生对阅读文本中诗画异质观论制定，讨论确定标准后再让他们上台朗诵打分，这样能更全面地考查他们对所学知识的实际应用能力。摘要基于中国高考评价体系的要求，新高考语文命题情境化成为常态。本文在厘清新高考语文命题情境化内涵的基础上，以年全国新高考语文卷为例，探寻语文命题情境化的设计能力新高考命题情境化形势下，评论式试题颇为流行，比如新高考卷的第题就用画家顾恺之对诗画的评论来考查考生对阅读文本中诗画异质观点的理解......”。