1、“.....来丰富学生的文化知识增加学生的情感体验端正学生在听说训练之前，笔者先让学生根据题目的情景介绍联想和讨论学习，创造情景固然重要，营造传统文化的氛围同样重要。相互对照和参考，不仅可以让学生明确两种文化的差异，还能让学生感受到我国传统文化的生命力，增强学生的民族自豪感。以听说训练为补充，延伸中华文化内涵英语听说学习就是为了能更好地将内心想说的用英语表述出来，有效的英语听说训练不但能提高英语交流能力，还能打破哑巴英语现象。在英语学习中，英语听说是学生必须克服的实践难关。听说教学是英语教学的重要组成部分，在听说教学中引入中国传统文化不仅有助于学生具备理解和传承中华中华传统文化在高中英语教学中的融入探索论文原稿，中国运动员和人民全都站起来了,全世界都看到了我们的繁华盛世,讲到这里，笔者注意到学生的眼里有星星，群情激昂，他们不约而同地说奥运问，全都实现了......”。

2、“.....更重要的是让他们认识到中国人民不甘落后不甘屈辱的决心，中华民族追赶世界的坚定信念和顽强意志，而这些正是传统文化精髓，正是历史赋予他们的责任和使命。鉴于此，教师可以设计丰富的有教益的课堂活动，使英语教学和传统文化相结合，让学生在课堂活动中，既能学到英语知识，还能感受到中国传统文化带来的的泛读材料，延续了中的话题奥运会世界上最重要的体育盛会。同样，在完成了这部分的教学任务后，笔者做了适当的拓展年的中国，是个运动意识匮乏的国家，天津青年发出奥运问中国什么时候能够派运动员去参加奥运会我们的运动员什么时候能够得到枚奥运金牌我们国家什么时候能够举办奥运会年，刘长春愤然疾呼苟余之良心尚在，热血尚流，又岂能忘掉祖国，而为傀儡伪国做马牛。他公开声明将以中国运动员身份参赛。月日，刘长春代表中国人第次步入奥运会各大城市特点和人文活动，巩固学生掌握地点描写的基本句型......”。

3、“.....笔者没有按部就班地进入到下个章节，而是插入了点小花絮要求学生联想祖国的大好河山，用所学到的句型介绍我国的名胜古迹，描述自己家乡地风土人情等。笔者把学生分成若干个小组，以小组为单位交流，分享对国内的城市或景点的了解或旅游的经验和体会。以写作训练为反馈，深化传统文化体验写作是高中英语学习的重要组成部分。普通高中英语课程标准要求学生从简单的语言输出上升到用语如人教版的介绍了古代节日的起源亡灵节纪念名人的节日丰收节春天的节日等，旨在使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。在讲这篇阅读前，笔者没有直接给学生讲述关于节日的单词，而是先用英文句子描述这些节日的意义以及用图片和视频展示人们在这些节日所开展的活动，接着让学生猜测是哪个节日，再将相应的英语单词写在黑板上。下步我让学生分享自己所知道的其他国家类似的节日的信息，然后让学生比较同节日在不同文化中的表现形式......”。

4、“.....泛读对于学生愉悦身心，修养心性，增加文化素养尤为重要。教师需要帮助学生拓宽视野，就要积极创造条件让他们即使没能读万卷书，也要行万里路，以此为学生将来的人生储存足够的底气和见识。以教材文本为依据，比较中外文化差异近年来，随着新课程标准的颁布与实施，英语教材在英语教学中的地位越来越重。教材是教育专家根据我国学生的学习规律和学习特点精心设计的学习材料，是为学习这目标服务的。英语教材为英语教师教学提供了支撑，为学生学习提供来源意义和过节方式。本节课不仅提高了学生对英语的学习兴趣，还让他们感受到了中华文化的源远流长和博大精深。又如人教版的介绍了加拿大的地理环境各大城市特点和人文活动，巩固学生掌握地点描写的基本句型。在讲完这部分的内容后，笔者没有按部就班地进入到下个章节......”。

5、“.....用所学到的句型介绍我国的名胜古迹，描述自己家乡地风土人情等。笔者把学生分成若干个小组，以小组为单位交流，分享对国内的城效果自然少不了語言输出。在写作中运用英语熟练地表达中国传统文化是学生传承文化的表现形式之。因此，教师要创造情境，使学生运用自己所学获得学习的成就感和民族自豪感。如人教版的介绍了古代节日的起源亡灵节纪念名人的节日丰收节春天的节日等，旨在使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。在讲这篇阅读前，笔者没有直接给学生讲述关于节日的单词，而是先用英文句子描述这些节日的意义以及用图片和视频展示人们在这些节日所开展的活动，接着让学生猜测是哪个节日，再将红旗的缓缓升起，中国运动员和人民全都站起来了,全世界都看到了我们的繁华盛世,讲到这里，笔者注意到学生的眼里有星星，群情激昂，他们不约而同地说奥运问，全都实现了,该活动不仅开阔了学生的思维......”。

6、“.....中华民族追赶世界的坚定信念和顽强意志，而这些正是传统文化精髓，正是历史赋予他们的责任和使命。鉴于此，教师可以设计丰富的有教益的课堂活动，使英语教学和传统文化相结合，让学生在课堂活动中，既能学到英语知识，还能感受到中国中华传统文化在高中英语教学中的融入探索论文原稿了帮助。因此，教师要正确把握教材对英语学习的作用，结合学生学习英语的特殊规律，系统而全面地将英语语言知识和基本技能传授给学生，让学生有效地掌握好英语基础知识和基本技能，为熟练应用英语打下坚实的基础。因此，教材是英语教学中的重要载体，英语教学需要结合教材内容来引入中华传统文化，需要有意识地挖掘教材中的文化素材，把这些文化素材融入到教育活动中，让学生在学习新知识的同时，接受中华优良传统文化的感染与熏陶。中华传统文化在高中英语教学中的融入探索论文原稿。打下坚实的基础。因此......”。

7、“.....英语教学需要结合教材内容来引入中华传统文化，需要有意识地挖掘教材中的文化素材，把这些文化素材融入到教育活动中，让学生在学习新知识的同时，接受中华优良传统文化的感染与熏陶。中华传统文化在高中英语教学中的融入探索论文原稿。以泛读材料为线索，渗透传统文化精髓泛读可以帮助学生成为更好的读者，可以扩展学生的词汇量。随着泛读，学生越来越多地接触到更多的语言，可以提高整体语言能力。泛读激发学生学习英语的乐趣，这也有。又如人教版的泛读材料，延续了中的话题奥运会世界上最重要的体育盛会。同样，在完成了这部分的教学任务后，笔者做了适当的拓展年的中国，是个运动意识匮乏的国家，天津青年发出奥运问中国什么时候能够派运动员去参加奥运会我们的运动员什么时候能够得到枚奥运金牌我们国家什么时候能够举办奥运会年，刘长春愤然疾呼苟余之良心尚在，热血尚流，又岂能忘掉祖国，而为傀儡伪国做马牛......”。

8、“.....月日，刘长春代表中国人市或景点的了解或旅游的经验和体会。以教材文本为依据，比较中外文化差异近年来，随着新课程标准的颁布与实施，英语教材在英语教学中的地位越来越重。教材是教育专家根据我国学生的学习规律和学习特点精心设计的学习材料，是为学习这目标服务的。英语教材为英语教师教学提供了支撑，为学生学习提供了帮助。因此，教师要正确把握教材对英语学习的作用，结合学生学习英语的特殊规律，系统而全面地将英语语言知识和基本技能传授给学生，让学生有效地掌握好英语基础知识和基本技能，为熟练应用英语相应的英语单词写在黑板上。下步我让学生分享自己所知道的其他国家类似的节日的信息，然后让学生比较同节日在不同文化中的表现形式，整个过程要求学生尽可能用英语进行口头表达。在笔者的引导下，学生不但猜出了中外相似的节日中国的清明节日本的盂兰盆节西方的万圣节......”。

9、“.....中国的端午节美国的哥伦布日印度的甘地纪念日，还区别了这些节日的时间活动方式，并强调了中国节日的特色。另外，学生还讨论了中国独有的节日如中秋节重阳节，并讲述了这些节日传统文化带来的心灵上的震撼，从而经历思想上的洗礼。以写作训练为反馈，深化传统文化体验写作是高中英语学习的重要组成部分。普通高中英语课程标准要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情表达自己的思想。近年来的高考作文也很注重考查学生的语言综合运用能力。笔者认为，实现这目标要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。写作既能使学生巩固已学的课本知识，加深对语言文化的理解，又有助于提高他们用英语进行思维和表达的能力。语言学习的终极目标是运用，检测课堂学习次步入奥运会殿堂，打开了中国运动的大门,历史把这瞬间永远定格历经磨难参赛的刘长春不畏日军的威逼利诱，带着全中国人民不甘落后不甘屈辱的决心......”。