1、“.....促进学生健康全面和谐地成长。优秀隆都地域文化的育人价值近年来，中山市沙溪镇虎逊小学将隆都人爱国爱乡开放包容开拓进取热爱生活尊老爱幼乐善好施的优良传统和文化品性与学校追求幸福和美的教育生活办学目标相融合，通过课题社会主义核心价值观视域下小学德育校本课程的开发研究的研究，期望找到适合自己的育人途径。经过课程实践活动探索，总结出优秀地不仅可以增强土生土长的孩子家乡身份认知，也可以让在这里出生长大却不是这里户籍的孩子知道我生长的地方就是我的故乡。这对于直致力于推动新老沙溪人融合的镇政府来说也是有着十分重要的社会治理意义。摘要优秀的地域文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，有丰富的的育人价值。笔者通过近年的实践研究，将隆都地域文化精髓中符合社会主义核心价值观内涵的文化资源与学校德育课程相整合......”。

2、“.....通过课题社会主义核心价值观视域下小学德育校本课程的开发研究的研究，期望找到适合自己的育人途径。经过课程实践活动探索，总结出优秀地域文化的育人价值主要体现在以下几方面是帮助儿童明确身份认知。所谓自我意识的形成，就是通过文化发现自我的过程。我是哪里人这个问题对。久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭。方面，对于长期浸润在地域文化氛围中的儿童而言，他们是看不到文化的存在另方面，对于已经随父母搬进小区住上高楼的儿童而言，小区的围墙让他与周围的文化氛围形成地理上的隔离再者，课堂上的国标课程更多的是中华优秀传统文化的传授，致使儿童对地域的个性文化知之甚少。隆都地域文化精髓作为优秀传统文化的重要组成部分没有途径走进孩子的学习生活......”。

3、“.....为推翻封建帝制流血牺牲在抗日战争和解放战争中，黄石生阮章竞杨子江等共产党人为新中国的解放事业奋勇抗争大批的华侨和本土企业家在艰苦创业之后，纷纷慷慨解囊支持家乡教育医疗体育文化敬老交通等公益事业的建设。是提高儿童的心理归属感。隆都地域文化直具有开放包容的特点，对地域文化发展历史的了解，能让孩子明白隆都人有相当部分是移民而来，这些移民而来目前，通过对现有的文献资料的查阅，名人专家学者对隆都地域文化进行概述评价的虽不多，但极具启发性。如中孙中山先生在讨龙阵亡烈士纪念碑记曾这样评价隆都人隆都人有特性，富革命思想历史学博士中山社科联主席胡波教授在其为追随孙中山革命的沙溪人书的序言中认为隆都文化最明显的特点，就是它的开放性传承性开拓性和包容性祖籍是沙溪镇云汉村的中国古典文学研究专家刘斯翰在沙溪访古问俗书的序言中说沙溪交流。因此......”。

4、“.....有利于优秀地域文化的传承。优秀隆都地域文化的德育内涵中山市沙溪鎮政府直以来都很注重地域文化的发掘和整理，先后出版了沙溪访古问俗沙溪民间艺术沙溪饮食和沙溪凉茶隆都沙溪名人录等反映地域文化的书籍编印了追随孙中山革命的沙溪人沙溪民间文化抗战中的沙溪儿女等资料集。这些出版物和资料集对我们整理地域文化教育资源提供了帮助。另外，在镇政府的正确引在沙溪各地的牌坊遗迹遗址都散发着浓郁的地域文化气息至今仍具有强大生命力的乡规民俗家风祖训让些社区和家族兴旺发达等。这些地域文化精髓都得到了很好的保护和传承，这些为我们开展德育活动提供的宝贵的资源。社会主义核心价值观视域下隆都地域文化育人价值探析论文原稿。据不完全统计，宋元至明清时期，隆都沙溪人先后有位举人，位进士。近代以来，大量的隆都人就漂洋过海去异国谋生，艰苦创业，很多批的华侨和本土企业家在艰苦创业之后......”。

5、“.....就方言隆都话而言，随着外来人口的增多和普通话的普及，在校的本地学生对隆都方言已日渐陌生，甚至在校的本地学生之间已直接以普通话进行日常的沟通交流。因此，把隆都地域文化融入到校本课程中，有利于优秀地域文化的传承。优秀隆都地域文化的德育内涵中山市沙溪鎮政府直以来都很注重地域文化的发掘和价隆都人隆都人有特性，富革命思想历史学博士中山社科联主席胡波教授在其为追随孙中山革命的沙溪人书的序言中认为隆都文化最明显的特点，就是它的开放性传承性开拓性和包容性祖籍是沙溪镇云汉村的中国古典文学研究专家刘斯翰在沙溪访古问俗书的序言中说沙溪的出会景这活动体现了沙溪人齐心奋发，有很强的组织力，华侨屋体现了沙溪人敢于冒险犯难刻苦耐劳，善于吸取异己文化爱国爱乡的品格，沙溪诗歌则体现了社会主义核心价值观视域下隆都地域文化育人价值探析论文原稿导下......”。

6、“.....如年度的敬老庆典，民俗巡游慈善捐款等活动还有鹤歌鹤舞舞龙舞狮等非物质文化遗产直具有鲜活的生命力散落在沙溪各地的牌坊遗迹遗址都散发着浓郁的地域文化气息至今仍具有强大生命力的乡规民俗家风祖训让些社区和家族兴旺发达等。这些地域文化精髓都得到了很好的保护和传承，这些为我们开展德育活动提供的宝贵的资源。在服装制造城镇发展等方面都表现出极强的开拓性。热爱生活的情怀。隆都人热爱生活的个显著表现是创造了很多极具地域特色的美食，如大簋捻包田艾饼芦兜粽等，还有省级非物质文化遗产出会景鹤歌鹤舞等民俗活动经常开展，都是隆都人表达自己对生活的热爱的表现。就方言隆都话而言，随着外来人口的增多和普通话的普及，在校的本地学生对隆都方言已日渐陌生，甚至在校的本地学生之间已直接以普通话进行日常的沟通我也要用自己的聪明才智回报这个地方。这样来，在心理上，儿童从小便把生长的地方当作是自己的故乡......”。

7、“.....是增强儿童的文化理解能力。久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭。方面，对于长期浸润在地域文化氛围中的儿童而言，他们是看不到文化的存在另方面，对于已经随父母搬进小区住上高楼的儿童而言，小区的围墙让他与周围的文化氛围形成地理上的隔离再者，课堂上的国标课程更多的是中华优秀人成就显著。在新旧民主主义革命期间，有大批追求革命理想的隆都人投身到民族独立的革命洪流中去，为国家和民族抛头颅洒热血。在文化艺术领域，画家方人定融古今艺术精粹兼收东西方艺术之长，在岭南画派中独树帜，诗人阮章竞博采众长，融汇古今，以笔为枪，既为革命呼号，也创造了自己在现代诗歌和文学上极高声誉，还有刘逸生刘斯奋刘斯翰父子，都有极高的文学造诣。在经济发展领域，自改革开放以来，隆都人整理......”。

8、“.....这些出版物和资料集对我们整理地域文化教育资源提供了帮助。另外，在镇政府的正确引导下，各个社区直都延续着丰富多彩的文化活动，如年度的敬老庆典，民俗巡游慈善捐款等活动还有鹤歌鹤舞舞龙舞狮等非物质文化遗产直具有鲜活的生命力散落溪人好文重教的传统。隆都地域文化是指隆都地区独有的文化传统和人文精神。在分析了大量文献史实和文化传统之后，基于社会主义核心价值观和学生核心素养的发展要求，隆都地域文化的精髓主要体现在个方面爱国爱乡的品格。从辛亥革命时期开始，刘汉华刘师复阮汉王昌等大批的隆都人就追随孙中山先生，为推翻封建帝制流血牺牲在抗日战争和解放战争中，黄石生阮章竞杨子江等共产党人为新中国的解放事业奋勇抗争大传统文化的传授，致使儿童对地域的个性文化知之甚少。隆都地域文化精髓作为优秀传统文化的重要组成部分没有途径走进孩子的学习生活......”。

9、“.....让孩子们从身边的文化现象中去体验亲近，增强他们对优秀传统文化的认知理解。目前，通过对现有的文献资料的查阅，名人专家学者对隆都地域文化进行概述评价的虽不多，但极具启发性。如中孙中山先生在讨龙阵亡烈士纪念碑记曾这样评社会主义核心价值观视域下隆都地域文化育人价值探析论文原稿。是提高儿童的心理归属感。隆都地域文化直具有开放包容的特点，对地域文化发展历史的了解，能让孩子明白隆都人有相当部分是移民而来，这些移民而来的人们选择定居在这里成为新的隆都人是推动这个地方发展的重要因素，它不仅属于祖祖辈辈生活在这里的老隆都人，也属于为这里的社會发展做出贡献的新隆都人。这样来，孩子不仅从身份上明确了，在心理上也清晰了自己的归属。既来之，则安之。这个地方养育了我，域文化的育人价值主要体现在以下几方面是帮助儿童明确身份认知。所谓自我意识的形成，就是通过文化发现自我的过程......”。