1、“.....其次，作品与展示提供了展示学生学习成果和才能的生在合作交流中进行深入的思考。下面，笔者结合年级上册第组的综合性单元学习遨游汉字王国，谈谈具体做法在本单元让学生制定计划时，我先让学生读读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。然后设疑，你还有哪些感兴趣的问题你还想查阅哪方小学生综合素质评价的有效探索论文原稿素质评价。提升学生的素养，促进学生全面发展，帮助学生认识自我，建立学生的自信心。下面，笔者主要从改革课堂评价和德育评价这两方面来谈谈，如何对学生进行综合素质评价。摘要小学综合素质多元化评价建立成长记录袋......”。

2、“.....做到当天学习的知识能及时巩固，及时消化。自然，学生的学习自信心也得到增强。同样，学生在学习中遇到的问题或者难题能及时得到解决，真正做到今日事今日毕。摘要综合素质评价是全面实施素质教育的有效载体。要搞好素质的优点，又看到学生存在的不足。如，本单元笔者设计的个案记录如下个案记录主要观察学生在小组活动课堂学习班级展示等环节中工作是否主动，分工是否合作，是否乐于帮助同学，态度是否谦虚，是否认真倾听意见等，以个量規表进行评价，得出不同得。填写力行体验记录本日行善记录本......”。

3、“.....组建了以正校长为组长德育主任为副组长各班主任为主要成员的德育评价领导小组。在学校原有的评价基础上，在新理念的指引下，用发展的眼光去进，增进学生之间的友情。日行善活动记录本采取综合素质评价，改变以往以考试成绩作为评价学生的唯标尺，促进学生的全面发展，关注教育的过程方法，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。通过教师鼓励性的评价，每位学生都能找到有闪光点的自力行体验记录本日行善记录本，改革德育评价我校领导对填写力行体验记录本日行善记录本十分重视......”。

4、“.....在学校原有的评价基础上，在新理念的指引下，用发展的眼光去评价每是否认真倾听意见等，以个量規表进行评价，得出不同得分。最高分分，最低分分。在本单元的教学中，笔者还设计了个我爱你，汉字活动评价表这个评价表的制定目的是引导学生客观分析自己及他人的优缺点，取长补短，更好地完善自己的学习。这节课，问题。然后设疑，你还有哪些感兴趣的问题你还想查阅哪方面的资料这样使用问题主要是监控学生的学习进度，检测学生对知识的理解程度和启发学生进行思维的能力。在本单元学习过程中，我建立日程表，保证每个学生都被观察到......”。

5、“.....，主动与同学和老师共同讨论他们小组的情况，并说明他们学到了什么知识或技能。在此，教师的角色是学生学习的支持者。这样的讨论能提高学生学习的自主权。，从而对评价形成更为深入的理解。小学生综合素质评价的有效探索论文原稿。的自主权。，从而对评价形成更为深入的理解。它向学生传递的信息是学习的过程才是最重要的。目的让学生自己查漏补缺，为下阶段的发展确立新目标新方向。同时，学生在查看月次的记录表时，学会评价别人，欣赏别人，通过学生之间的相互激励相互促合素质多元化评价建立成长记录袋，改革课堂评价建立学生成长记录袋......”。

6、“.....以便学生更好地反思自己的学习。让每位学生都留下成长的印记，使每位学生都获得学习的动力和位学生。下面，结合实际情况，说说我校开展的些实践。小学生综合素质评价的有效探索论文原稿。，主动与同学和老师共同讨论他们小组的情况，并说明他们学到了什么知识或技能。在此，教师的角色是学生学习的支持者。这样的讨论能提高学生学习通过让学生自测，同伴互测，再加上老师的检测，有效地提高学生的学习积极性，做到当天学习的知识能及时巩固，及时消化。自然，学生的学习自信心也得到增强......”。

7、“.....真正做到今日事今日毕填写，既观察每个学生，又观察小组学生的情况，既发现学生的优点，又看到学生存在的不足。如，本单元笔者设计的个案记录如下个案记录主要观察学生在小组活动课堂学习班级展示等环节中工作是否主动，分工是否合作，是否乐于帮助同学，态度是否谦虚，自信心。在课堂上，笔者鼓励学生进行互相间的评价，鼓励学生在合作交流中进行深入的思考。下面，笔者结合年级上册第组的综合性单元学习遨游汉字王国，谈谈具体做法在本单元让学生制定计划时，我先让学生读读教材中的活动建议......”。

8、“.....评价的角度也应从终结性转向过程性发展性的综合素质评价。提升学生的素养，促进学生全面发展，帮助学生认识自我，建立学生的自信心。下面，笔者主要从改革课堂评价和德育评价这两方面来谈谈，如何对学生进行综合素质评价。摘要小学综机会，这样的训练使学生不断产生成就感。这样既能够评价学生的技能学习情况，又能检测他们在现实生活中如何应用他们的学习成果，为学生展示创造力和个性化表达提供平台。这意味着种新的课堂文化改革学生和教师共同关注学习本身，而不是分数。摘的资料这样使用问题主要是监控学生的学习进度......”。

9、“.....笔者让每位学生在整个单元的学习中，使用量规和其他有效的评价工具，进行自评和互评，学生经常用日记来反思他们的学习。在单元结束时，他们长记录袋，将学生的各类材料如学习笔记日记周记手抄报获奖证书绘画作品书法作品等积累起来，以便学生更好地反思自己的学习。让每位学生都留下成长的印记，使每位学生都获得学习的动力和自信心。在课堂上，笔者鼓励学生进行互相间的评价，鼓励学教育，必须做到把评价的功能转向对学生的激励反馈与调整，评价的内容应从注重学生学习成绩的评价转向多元化的评价......”。