1、“.....其思维能力理解能力，以及学习能力均相对较差，且存在注意力歌曲具有动人的旋律，很具感染力，适当的唱歌还可以减轻课堂压力，提升学生的个人情感，将其与英语课堂教学融合，能够让英语教学工作的趣味性大大提升。小学英语教师应当改变传统的教学方法，在英语课堂教学中留出少量时间进行歌曲教学，英语歌曲的选择需要小学英语趣味性教学课堂的构建探索论文原稿境下，学生将会喜欢上英语课堂教学，从而在英语教学课堂上集中注意力，英语教学效果也随之得到稳步提升。小学英语教学现状分析由于学生的年龄较小，其思维能力理解能力，以及学习能力均相对较差......”。

2、“.....旦出现新鲜的活动的具体的事物学，邀请学生家属来当观众，评选最优秀的团队发放奖励，给予学生足够的荣誉感，从而提升学生的自信心。构建小学英语趣味性课堂的重要性和必要性小学生的心智尚未发育成熟，对外界事物的没有正确的认知，在英语教学课堂上常出现走神的问题，学习注意力容易受到主编写内容进行角色扮演。相对于前者依据课堂教学内容开展角色扮演，学生自主编写内容进行角色扮演互动更能提升英语教学效果。在这种教学模式下，多个学生组成个团队，共同编制角色扮演的内容，编写内容的过程就是学习过程，而且是建立在学生对英语课堂教学第，角色扮演式教学......”。

3、“.....具备定的口语表达能力。根据角色扮演式教学内容的差异，可以将其分为两大类是依据课堂教学内容开展角色扮演。小学英语教学中常包含些简单的对话，传统教学中教师硬性要求学生将对兴趣，让他们在游戏的过程中学习掌握英语课堂教学内容。例如，以小学年级上册为例，在完成等单元的教学任务后，之后的课堂教学可以设计个游戏活动将个课程内容及对应的小礼品分别放置在个小盒子内，随机抽取名学生上台，让学生上台，让其选择个盒子并完成对应教学内容的描述。如果学生能够顺利完成，则将对应的小礼品奖励给学生。这样来......”。

4、“.....在小礼品和荣誉感的助推下，小学生好动的特点被完全发挥出来，主动参与到英语课堂教学中，教学效果行对话，引导学生在分角色互动对话中去熟练掌握教学内容，有助于提高英语课堂质量。条件允许的情况下，可以鼓励全班学生参与进来，邀请学生家属来当观众，评选最优秀的团队发放奖励，给予学生足够的荣誉感，从而提升学生的自信心。趣味性游戏活动的设计，能此之外，脱离了小学英语教师的硬性要求，学生会自主选择感兴趣的内容来学习，这对于调动学生的学习积极性具有重要意义是学生自主编写内容进行角色扮演。相对于前者依据课堂教学内容开展角色扮演......”。

5、“.....在小学英语趣味性教学课堂的构建探索论文原稿选择个盒子并完成对应教学内容的描述。如果学生能够顺利完成，则将对应的小礼品奖励给学生。这样来，英语教学工作就变成了个趣味性游戏活动，在小礼品和荣誉感的助推下，小学生好动的特点被完全发挥出来，主动参与到英语课堂教学中，教学效果自然得到提升。生抵触情绪，加上学生的年龄相对较小，存在课堂教学期间注意力不集中的问题，导致小学英语教学效果不佳。本文就构建小学英语趣味教学课堂展开研究，并提出相关建议，希望能够调动起学生的积极性，提升英语教学质量。趣味性游戏活动的设计......”。

6、“.....从而在英语教学课堂上集中注意力，英语教学效果也随之得到稳步提升。小学英语趣味性教学课堂的构建探索论文原稿。第，角色扮演式教学。角色扮演式教学的基础是学生对英语知识存在充分的认识，具备定的口语表达能力。根据角色扮演式教学内容然得到提升。小学英语趣味性教学课堂的构建探索论文原稿。摘要受到全球化和国际交流的影响下，英语教学在我国中小学教育已得到全面普及，特别是国家推行带路倡议以来，对英语教学的重视程度也是空前提高。但是由于年级的小学生初次接触英语，有时难免会燃起学生的学习兴趣，让他们在游戏的过程中学习掌握英语课堂教学内容......”。

7、“.....以小学年级上册为例，在完成等单元的教学任务后，之后的课堂教学可以设计个游戏活动将个课程内容及对应的小礼品分别放置在个小盒子内，随机抽取这种教学模式下，多个学生组成个团队，共同编制角色扮演的内容，编写内容的过程就是学习过程，而且是建立在学生对英语课堂教学内容存在充分认识的基础上。例如在教学年级下册的内容时，可以让学生自主扮演熊猫大象长颈鹿猴子等动物差异，可以将其分为两大类是依据课堂教学内容开展角色扮演。小学英语教学中常包含些简单的对话，传统教学中教师硬性要求学生将对话内容背下来，从而提升学生的语感......”。

8、“.....被动学习变为主动学习。小学英语趣味性教学课堂的构建探索论文原稿，年级的小学生刚刚接触英语，对学习英语的方法认识不足，觉得大部分英语单词陌生，找不到入手学习的点，因此缺乏学习英语的积极性。趣味性课堂能够调动其学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，营造出个轻松愉悦的学习氛围。在这样的环境下，学生将会喜欢上集中的问题，旦出现新鲜的活动的具体的事物学生的注意容易被分散，难以在英语教学课堂上集中注意力。研究结果显示，年龄在岁岁左右的儿童注意力能够稳定的时间大概为分钟，且随着年龄的降低，其注意力集中时间会明显缩短......”。

9、“.....避免难度过高难以达到理想的教学效果。例如，在教学年级下册有关内容中，教师可以先借助多媒体技术播放学生喜欢听的趣味英文儿歌动画儿歌等，接的注意容易被分散，难以在英语教学课堂上集中注意力。研究结果显示，年龄在岁岁左右的儿童注意力能够稳定的时间大概为分钟，且随着年龄的降低，其注意力集中时间会明显缩短，因此学生在英语教学课堂上走神是影响英语教学质量的主要问题之。第，歌曲教学模式部环境的干扰。除此之外，年级的小学生刚刚接触英语，对学习英语的方法认识不足，觉得大部分英语单词陌生，找不到入手学习的点......”。