1、“.....把德育和智育放在同等重要的地位，才能充分适应时代发展需求。同时，积极提倡开放性和创做好小学班级管理工作策略探究论文原稿的思想，然后结合些实际例子，探讨了做好小学低年级班主任管理工作的具体措施，希望能为广大小学班主任提供有价值的参考。摘要班主任平时大多需要面对繁琐的工作，扮演好个班级的建立了起来......”。

2、“.....化解其消极因素，从而起到学生间相互学习的作用。做好小学班级管理工作策略探究论文原稿热情和积极性。比如，有次上课铃响了，班级内的大多数同学还在吵吵闹闹，并未做好准备。若班主任指只是对全班同学进行泛泛的批评，就难以收到良好的效果。而若是点名批评，则其他小学低年级班主任实施班级管理工作的有效措施第，对学生应当以表扬为主。低年级的小学生都希望能够得到班主任的认同......”。

3、“.....看到学生平时作等，从而实现学生的德智体美劳全方位发展。在此过程中，班主任应当扮演好引导者与激励者的角色，多表扬和鼓励学生，同时可以在班级内设臵合理的激励制度，当学生表现良好时，或者有较多数量的后进生，如何做好这部分学生的转化工作，促使其朝着积极的方向发展，便成为班主任在管理工作中必须重点考虑的问题。通常情况下，后进生也有着较强的自尊心，不希望受过程中......”。

4、“.....多表扬和鼓励学生，同时可以在班级内设臵合理的激励制度，当学生表现良好时，或者有进步时，就可以给予其适度的鼓励。如此便能很以此为榜样进行模仿，班级内的秩序便很好地建立了起来。该种方式就是利用学生道德品质和思想方面的积极因素去对其他学生进行影响，化解其消极因素，从而起到学生间相互学习的作用做好小学班级管理工作策略探究论文原稿有进步时，就可以给予其适度的鼓励......”。

5、“.....让他们对学习及身边的事物产生兴趣，进而达到理想的管理效果。做好小学班级管理工作策略探究论文原稿的原因并逐步进行纠正。具体来说，班主任对待后进生应当做到如下几点首先，思想上不能有歧视。第，责任激励思想。激励主要是采用科学合理的办法，激发出学生内在的思想情感及动力运用得当，也能够在很大程度上激发出学生的热情和积极性。比如，有次上课铃响了......”。

6、“.....并未做好准备。若班主任指只是对全班同学进行泛泛的批评，就难到教师的区别对待。因此，当学生犯了些时，班主任也不要马上大声训斥，而是要循循善诱，以和蔼的方式与平静的语气同他们沟通，帮助他们打开心扉，说出自己的心里话，找到犯错好地优化学生的精神面貌，让他们对学习及身边的事物产生兴趣，进而达到理想的管理效果。第，完善对后进生的转化工作。作为班主任......”。

7、“.....有的班级内甚至会。做好小学班级管理工作策略探究论文原稿。第，责任激励思想。激励主要是采用科学合理的办法，激发出学生内在的思想情感及动力等，从而实现学生的德智体美劳全方位发展。在此以收到良好的效果。而若是点名批评，则其他未点到的同学就会幸灾乐祸。这时，班主任从堆喧闹的学生中找出个安安静静且端正坐在座位上准备好上课的学生进行表扬......”。

8、“.....看到学生平时作出的努力，适时给予其积极的评价。班主任在日常工作中要仔细观察学生的进步情况，对其进行及时表扬。有时即使只是句简单的称赞，只要相关。本文首先从开放创新平等互助和责任激励这个方面出发，阐述了小学低年级班级管理工作中应当遵循的思想，然后结合些实际例子，探讨了做好小学低年级班主任管理工作的具体措施新性的管理理念，做到与时俱进努力创新......”。

9、“.....及时纠正，并敞开心胸接纳新的事物，把科学合理的创新型教育及管理方法融入班级管理工作。摘要班主任平时大多引导者教育者组织者的角色，同时还要成为学校与家庭教育的沟通桥梁。小学低年级班主任在管理工作中应当遵循的思想第，开放创新思想。在当前教育背景下，许多新事物也逐步涌现，对。因此，班级学风面貌的好坏，以及学生的成长情况，都和班主任管理工作息息相关......”。