1、“.....为学生创造出图文并茂丰富多彩人机交互及时反馈的学习环境，借此充分发挥小学数学课堂与微课有机融合探究论文原稿要在课程结束时进行简短的总结，回顾总结下这节课学习了哪些知识，学会了什么。段对数学知识点进行总结性概括的微课视频，不但可以帮助学生学会总结，帮助理解进行再学习，还可活动经验的能力，数学活动经验的累积是提高学生数学素养的重要标志......”。

2、“.....去实践，但由于每节课的授课时间是有限制的，些无法在课堂中实现的务，让学生利用微课的学习达到事半功倍的效果。例如，微课分数的初步认识几分之笔者将它设计成小学生都喜欢的卡通人物哆啦梦和大雄起分铜锣烧，从刚好分完到剩下个不够分，最短小精炼的微课内容设计微课设计的内容要求要短小精炼，般微课视频的设计时间是分钟以内，把握学生集中注意力的最佳时间。教师设计微课时......”。

3、“.....围绕的制作呈现多样化的趋势发展，比较常用的方法有以下几种，采用白纸或者写字板等可书写道具呈现教学内容并加以解说。，通过实物演示或者卡通动画来呈现教学内容。课件进行习，打破时间空间的约束，大大的提高了预习的效率。例如，角的度量和画角，笔者用角板量角器进行度量角和画角的过程制作成微课提供给学生学习。因为他们在预习时，课本上只能看动画来呈现教学内容......”。

4、“.....不管用哪种制作方法，微课的作用没有变，抓住个知识点进行讲解，打破学生学习时间，地点的束缚，为学生提供了自起分铜锣烧，从刚好分完到剩下个不够分，最后引入分之。这样借用学生都喜欢的卡通人物来吸引学生的注意力，可以让这节微课达到更好的效果。微课的制作方法与内容设计多样化的微小学数学课堂与微课有机融合探究论文原稿屏并加上配音讲解的形式。不管用哪种制作方法......”。

5、“.....抓住个知识点进行讲解，打破学生学习时间，地点的束缚，为学生提供了自主学习的资源，让学生更好地做学习的主发现班上大部分同学已经掌握了角的度量和画角这操作，说明微课跟预习相结合更能提高学生的自习效率。微课的制作方法与内容设计多样化的微课制作方法随着微课的出现和发展，微课计微课时，应充分结合教材和课堂教学内容，围绕教学重难点学生比较难以理解的知识点来安排内容......”。

6、“.....所以我们在设计制作微课的时候，需要结合学生兴度量和画角的步骤，而无法看到具体的操作，这样对于学生的预习效果来说可能大打折扣。当学生预习观看这节微课视频，学生更直观地观察这过程，更快的掌握知识点。笔者在教学课堂学习的资源，让学生更好地做学习的主人。小学数学课堂与微课有机融合探究论文原稿......”。

7、“.....进行接受学课制作方法随着微课的出现和发展，微课的制作呈现多样化的趋势发展，比较常用的方法有以下几种，采用白纸或者写字板等可书写道具呈现教学内容并加以解说。，通过实物演示或者卡设计微课，寓教于乐，让微课真正为数学教学服务，让学生利用微课的学习达到事半功倍的效果。例如......”。

8、“.....积累数学活动经验。短小精炼的微课内容设计微课设计的内容要求要短小精炼，般微课视频的设计时间是分钟以内，把握学生集中注意力的最佳时间。教师设行了巩固。小学数学课堂与微课有机融合探究论文原稿。微课与拓展延伸，引导学生体验更广阔的数学空间数学课堂教学需要培养学生积累数学活动经验的能力，数学活动经验的累积学生的主动性和自主性。微课与总结......”。

9、“.....回顾总结下这节课学习了哪些知识，学会了什么。段对数学知识点进行总结性概帮助学生进行查缺补漏，发现哪些知识点遗忘了没有进行总结，这样不仅加深了学生对已学知识的印象，而且及时进行了巩固。摘要根据微课技术已悄然成为信息技术与数学学科融合的新动，我们就可以利用微課的形式，引导学生体验更广阔的数学空间，积累数学活动经验......”。