1、“.....开放题的特点是答案不唯，这也是开展小组合作学习的有效时机，学生可以在小组里畅所欲言，想出花门的答案，小组成员探析提高小组合作学习的有效性论文原稿优势互补。每个小组的组长可以经过内部成员的推举产生，也可以轮流去担任，争取每个学生都有尝试的机会，去锻炼和提高自身的能力和素养。小组成员旦确定下来就不轻易改变，无论上哪个学科的课，尽切和乐意听，这样个要讲，个想听......”。

2、“.....合理进行分组是前提对所有学生实施合理的分组是非常重要的，既是学生有效进行合作学习的基础，又是提高合作学习有效性的重要手段。支持学生相互之间去交流讨论，帮助学生亲身参与到解决问题的过程中，那么就可以对该知识点就会有着深刻的认知和理解。还有老师在评讲作业或测验卷多错题的时候，如果是老师从头到尾地评讲，累就小组合作学习是当前小学数学发展形式的需求......”。

3、“.....把握合作学习的有效时机小学的数学学习过程是充满了大大小小的评价不能只关注表现优秀的学生，更要多关心下层生和中层生，及时发现他们的进步进行表扬。还有的老师对合作的小组采用评分制度，对每个小组的举手发言，是否认真聆听等进行评分统计，定期评出优胜样不仅体现了老师的心思和爱，还容易让学生形成你追我赶的学习氛围，小组合作学习的有效性得到巩固。参考文献郭淑红小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析中国校外教育旬刊......”。

4、“.....要充分体现出其具有的多元性特征。不仅要对学生个人表现进行评价更重要的是要经常性地开展小组的综合评价。学生的个人表现评价不能只关注表现优秀的学生，更要多关心下层生的效果了。来做得对的同学有种优越感，他们迫不及待地要和其他同学分享来做错的同学需要改正也非常迫切和乐意听，这样个要讲，个想听，小组合作的有效性就有了保障探析提高小组合作学习的有效性探析提高小组合作学习的有效性论文原稿小组若干......”。

5、“.....这样不仅体现了老师的心思和爱，还容易让学生形成你追我赶的学习氛围，小组合作学习的有效性得到巩固探析提高小组合作学习的有效性论文原稿。立多元的评价和竞争机制老师在对各个小组的合作学习成果进行评价的时候，要充分体现出其具有的多元性特征。不仅要对学生个人表现进行评价更重要的是要经常性地开展小组的综合评价。学生的个人表现么以后遇到同种问题，记忆起来也是比较片面的，思维仍会有障碍......”。

6、“.....支持学生相互之间去交流讨论，帮助学生亲身参与到解决问题的过程中，那么就可以对该知识点就会数学课堂教学中小组合作学习的运用分析社会科学全文版，吴艳春小组合作学习在小学数学教学中的运用策略中国科教创新导刊，李艳莹，培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究，天津师范大学，。中层生，及时发现他们的进步进行表扬。还有的老师对合作的小组采用评分制度，对每个小组的举手发言，是否认真聆听等进行评分统计，定期评出优胜的小组若干......”。

7、“.....文原稿。小组合作学习是当前小学数学发展形式的需求，有效的小组合作学习不仅提高课堂教学效率更在促进学生全面健康成长方面起到了重要作用。建立多元的评价和竞争机制老师在对各个小组的合作学着深刻的认知和理解。还有老师在评讲作业或测验卷多错题的时候，如果是老师从头到尾地评讲，累就不用说了，学生也听得没劲。在这个时候如果及时的让学生进行小组内的交流学习......”。

8、“.....把握合作学习的有效时机小学的数学学习过程是充满了大大小小的挑战的，在这个过程中学生遇到难题是极其正常的。遇到难题后如果老师立刻直接给出正确答案，的因素。般可以采取人组的模式，使学生能够更加方便的在起进行讨论，保证优势互补。每个小组的组长可以经过内部成员的推举产生，也可以轮流去担任，争取每个学生都有尝试的机会，去锻炼和提高自身行热烈的讨论和积极的发言......”。

9、“.....无形中培养了学生全面思考问题和善于学习别人的良好习惯。合理进行分组是前提对所有学生实施合理的分组是非常重要的能保持个学期甚至个学年，让学生有熟悉的学习氛围和增强小组凝聚力，小组成员的互相适应也有利于合作学习有效幽的提高探析提高小组合作学习的有效性论文原稿。开放性问题时开展小组合作学习为建合作学习小组，原则是必须保证每位学生自身的特长都能够在各自的小组中得到充分的发挥......”。