1、“.....师生之间就像猫见了老鼠样，教师的讲解会很吃力，学生也会坐立不安，精神全放在了别的事利用这点，达到更高的课堂效率创造良好的初中数学课堂氛围探析论文原稿。，关心每位学生初学生心智虽然还没有发展成熟，但对于人际关系的好坏还是有自我判断能力的。他们通过课堂中和各科老师的接触，结合自身的判断，判断出哪位老师很温柔哪位老师很慈祥创造良好的初中数学课堂氛围探析论文原稿切情景假设都要符合小学生的所处生活环境，要求不定新颖但定得有趣，不定要假设的天花乱坠但定得符合实际且讲解生动。这样的情景假设，能够使得初中生学习数学的欲望逐渐变强烈，由被动的接收逐渐转化为积极主动的探究。例如......”。

2、“.....学生的参与度提高就可以表明这堂课效率达到了。那么如何让学生参与互动呢首先，抛出些生活中的问题，这些问题可以无关数学这门学科，但是要有趣生动，这样的问题是全班百分的同学都能够回答的。，活跃气氛数学相对于其他科目来说比较抽象，没有很具体的概氛围很沉闷，那么学生对学习就没有那么多兴趣，学习对于他们来说可有可无，种消极的学习态度就由此产生，教师们无法保证自己向学生传输的知识有多少被接收了，导致这堂课是白费了，久而久之是对这门学科的无兴趣，甚至厌倦。由此可见，教师们若要对课堂负责，对摘要初中生综合素质继续教育中......”。

3、“.....因为课堂是初中教育的主要磨炼场，课堂效率的高低决定了最终学生素质水平高低。所以创造出良好的课堂教学氛围就显得尤为重要了，因为良好的教学氛围可以将更多的知识传输给学生，学生在课堂上保持要经常性观察学生是否有跟上自己的脚步此外数学的学习过程需要连续性的思维，从而终，个环节没抓住则会导致整个环节都废掉。再加上学生会经常性走神不集中注意力课堂互动性不强活跃度不够学生不积极最终呈现的结果不尽人意。其实这些问题都可以解决的，它只么学生对学习就没有那么多兴趣，学习对于他们来说可有可无，种消极的学习态度就由此产生，教师们无法保证自己向学生传输的知识有多少被接收了......”。

4、“.....久而久之是对这门学科的无兴趣，甚至厌倦。由此可见，教师们若要对课堂负责，对自己负责，就需合素质继续教育中，数学课堂氛围属于较重要的部分。因为课堂是初中教育的主要磨炼场，课堂效率的高低决定了最终学生素质水平高低。所以创造出良好的课堂教学氛围就显得尤为重要了，因为良好的教学氛围可以将更多的知识传输给学生，学生在课堂上保持种积极乐观，画面感的东西会更加感兴趣，同时留有更深刻的印象。教师们可以很好的利用这点，达到更高的课堂效率。，提升自信心课堂是师生交流的地方，不仅仅是数学这门学科，师生共同参与是每门学科的教学宗旨。教师将知识传授给学生，学生将接收的情况反馈给教师......”。

5、“.....用心经营课堂，打造更优的课堂氛围就可改善许多。良好的课堂氛围带来的效率巨大创造良好的初中数学课堂氛围探析论文原稿。参考文献田光昭构建初中数学高效课堂的方法探究新课程，梁文玲数学教学有效性策略的研究与探讨知识经济，。义数学在初中教育中是门基础科目，每位初中学生都会接触的，但是在众多教师中，大部分的教师都会反映个问题，在教学过程中感到吃力，明明用心去讲解了，讲得很详细清楚明白，但是没有什么效果。因为数学的学习是需要学生的反馈的，并不是教师个人不停地讲，教师将课本和现实生活中初中生们能接触的事物相结合......”。

6、“.....同时切情景假设都要符合小学生的所处生活环境，要求不定新颖但定得有趣，不定要假设的天花乱坠但定得符合实际且讲解生动。这样的情景假设，能够使得初中生学习数学的欲望逐渐变强烈，由被动的接尽可能的创造出良好的课堂学习氛围创造良好的初中数学课堂氛围探析论文原稿。参考文献田光昭构建初中数学高效课堂的方法探究新课程，梁文玲数学教学有效性策略的研究与探讨知识经济，。关键词初中数学课堂教学教学氛围创造数学教学中良好课堂教学氛围的乐于求知，活泼向上的学习状态，知识的转化效率也会随之高很多。良好的学习氛围给与学生的是将被动的知识输入转化为积极主动的知识追求，方面......”。

7、“.....另方面，潜意识中培养了学生们的自主学习意识和能力。假设课堂氛围很沉闷，在最后的张试卷上得以体现，而是在课堂中就能体现的。学生的参与度提高就可以表明这堂课效率达到了。那么如何让学生参与互动呢首先，抛出些生活中的问题，这些问题可以无关数学这门学科，但是要有趣生动，这样的问题是全班百分的同学都能够回答的。摘要初中生逐渐转化为积极主动的探究。例如，在解决储蓄题目存钱题目旅游租车等等问题时，可以联系实际，这样来学生也会从内心觉得学习数学对解决生活中的实际问题有很大作用。此外，可以借助多媒体教学器材进行情景假设演示，因为生动的情景假设是具有画面感的......”。

8、“.....，活跃气氛数学相对于其他科目来说比较抽象，没有很具体的概念，且初中生们的大脑思维还不是很成熟，尤其是初学生，对于些抽象的东西他们也许无法理解，无法接收，就算接收了也是迷迷糊糊不知所以，所以教师生动化情景结合的讲解就显得十分重要。教师需身上，就没有足够的精力来听课了。师生之间良好的关系，能够使得教师的教学得心应手，课堂氛围活泼。但是师生关系不是朝夕可以建成的，需要教师在每次与学生接触中的积累，真正把学生当成自己的孩子，为他们考虑，用颗真心换来学生的信任和欢喜。在课堂教学中，蔼教师或许都有听说班的学生可喜欢老师......”。

9、“.....这是为什么呢其实这就是我们所说的师生关系处理了。其实很多学生并不懂得学习是为了干什么学好这门课程有什么用他们或许只知道我喜欢这个老师，我就喜欢听他的课了，所以，当教师等问题时，可以联系实际，这样来学生也会从内心觉得学习数学对解决生活中的实际问题有很大作用。此外，可以借助多媒体教学器材进行情景假设演示，因为生动的情景假设是具有画面感的，初学生对于画面感的东西会更加感兴趣，同时留有更深刻的印象。教师们可以很好，且初中生们的大脑思维还不是很成熟，尤其是初学生，对于些抽象的东西他们也许无法理解，无法接收，就算接收了也是迷迷糊糊不知所以......”。