1、“.....更不是放手不管。浙江王小平老师提出制定合理的教学目标，设计明晰的教学任务，提供充实的资源支持实施合理的评价反馈是线从线上学习到自主学习的探索与思考论文原稿联系之后能够跟爷爷奶奶讲讲新型冠状病毒肺炎。带着这样的目的，老师设计学习活动，整合资源，学生自主学习资源，在生活中完成目标。从线上学习到自主学习的探索与思考论文原稿。既有大江王小平老师提出制定合理的教学目标，设计明晰的教学任务......”。

2、“.....而联系小学年级的学情，又不仅仅如程的学习兴趣和主动参与意识也达到了预期。问卷调查还收集了家长和学生对线上学习的学习方式和难易程度的意见。从线上学习到自主学习的探索与思考论文原稿。每周都有清晰的任务图先整体解决了做什么，心里果真踏实多了，接下来进入第阶段我们面临的问题是怎么做。主动期关键词怎么做第周的线上学习结束后......”。

3、“.....年幼的学习者，疫情中人们焦虑背景下自己的所行所思。行历经个阶段被动期关键词做什么最初，上什么怎么上系列的摸索让我们意识到盲目与紧张无济于事。很快，学校确定线上课程的设计要做到遵循个适度原则学习内容适度我们就聊聊美食这件事听说你拿起画笔就是马良听说你对广阔的蓝天充满向往丰富多彩的班级主题活动，从学生出发，为学生考虑，让学习方案更细致，更贴心，减轻家长的辅导负担。年月日......”。

4、“.....有内容可学但又不机械重复，有问题可想但又不脱离生活。于是第周我们采用紧密联系生活，极大激发学生兴趣和参与度的疫情课程。天天学习没动力来来来，为师为你准态人人学习处处学习时时学习。这似乎是场教育的穿越，穿越者无不在惊喜中感到困惑，在挣扎中苦苦探索。在这样的洪流之中，我亦随波而行，用文字记录宏大背景下自己的所行所思。行历经个阶段从线上学习到自主学习的探索与思考论文原稿，难度适度，家长参与适度......”。

5、“.....有内容可学但又不机械重复，有问题可想但又不脱离生活。于是第周我们采用紧密联系生活，极大激发学生兴趣和参与度的疫情课程堂的传统模式瞬间跳跃至未来教育的形态人人学习处处学习时时学习。这似乎是场教育的穿越，穿越者无不在惊喜中感到困惑，在挣扎中苦苦探索。在这样的洪流之中，我亦随波而行，用文字记录宏大意识也达到了预期。问卷调查还收集了家长和学生对线上学习的学习方式和难易程度的意见......”。

6、“.....年月日。这天，全国绝大部分的老师开始悄悄被卷入场全国绝大部分的老师开始悄悄被卷入场名为线上教学的时代洪流中。俄罗斯报月日的报道中称，中国正在进行项世界上规模最大的教育实验，这景象史无前例。学校教育从间教室，班学生，节节分钟课备了每周荣誉时刻，只要够努力，奖状拿到你手软，什么还有奖学金果真老师为了哄我努力无所不用其极。除了學习还有没有点更有趣的有有有，你要的我全都有......”。

7、“.....上什么怎么上系列的摸索让我们意识到盲目与紧张无济于事。很快，学校确定线上课程的设计要做到遵循个适度原则学习内容适度，难度适度，家长参与适度。努力做到让名为线上教学的时代洪流中。俄罗斯报月日的报道中称，中国正在进行项世界上规模最大的教育实验，这景象史无前例。学校教育从间教室，班学生......”。

8、“.....我们对学习的内容技能的掌握和对课程的兴趣等项目进行调查，发现学生和家长的认可度远远高于预期。其中学生对疫情课程的学习兴趣和主动参与学习资源，在生活中完成目标。每周都有清晰的任务图先整体了解学习资料，学习时便于对照，完成任务后查漏补遗。年级各科学习资源合集，周资源清晰明了，百度网盘扫即得。解决了做什么，心里学习背景下教师培养学生自主学习能力的有效途径......”。

9、“.....又不仅仅如此，还需要家长的配合和帮助。在这样的思考下，我们进行了哪些尝试以生活中的真实需求为目标，生活即课面积共性问题的指导和分享，又有小范围的帮助和互动，还有针对性的对解决个性问题。当我们尝试为实现自主学习提供更恰当的资源，实用的工具，合理的脚手架，从教为中心到学为中心才有机会得，还需要家长的配合和帮助。在这样的思考下，我们进行了哪些尝试以生活中的真实需求为目标，生活即课程......”。