1、“.....才是个科学的实验记录表格。，用理论反思学习教材知识笔者的实验素材，让学生从实验对比角度，从事实的角度认同才能使离体肌肉持续收缩，而葡萄糖高中生物新课教学有效利用实验素材贯彻科学素养探析论文原稿制实验记录表格实验数据的收集和处理体现学生的科学思维科学探究能力，而实验记录表格是承载数据的重要工具。正确设计实验表格是科学实验设计必备环节，也是学生正确把握实验变量的评价方法之。笔者在彻科学素养探析论文原稿。，书写实验题目对于任何个实验......”。

2、“.....笔者在教学中发现，大多数学生对待实验题比较盲目，没办法总体把握实验目的，导致没办法把握培养的蛙腓肠肌可以持续保持收缩能力其能量哪里来，方面让学生对比较陌生的生理实验和生物实验材料有个基础认知，从而有利于后续教学顺利进行另方面通过创设问题情境引起学生兴趣，引入新课的实验素材，关键词生物科学素养生物实验普通高中生物学课程标准指出，高中教育阶段的生物学课程是科学领域的重要学科课程之......”。

3、“.....又要领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决让学生认识到细胞与外界环境的物质联系。这种编排，教师如果能够渗透到位，学生对于结构与功能观的建立是非常有利的。生物新课授课中，传统教学依据教材素材进行。笔者尝试以实验素材为背景依据，以人教版必据，以人教版必修第章细胞的能量供应和利用的第节细胞的能量通货节为例，探讨在新课教学中利用生物实验素材贯彻生物科学素养的心得方法......”。

4、“.....开展新课教学。关键词生物科学素养生物实验普通高中生物学课程标准指出，高中教育阶段的生物学课程是科学领域的重要学科课程之，既要让学生获得基础的生物学知识，又要领悟生物学家在研素养笔者进行节的教学，以道实验题为素材，导入新课，通过设计情境，贯彻整节课的教学，重视生物科学素养的培养。，导入新课笔者通过实验小视频，介绍离体蛙腓肠肌实验准备工作每个步骤实施的原因......”。

5、“.....探讨在新课教学中利用生物实验素材贯彻生物科学素养的心得方法。高中生物新课教学有效利用实验素材贯彻科学素养探析论文原稿。宏观角度上，开始带领学生认识细胞以及细胞的各种结构，学生基本认识到细胞生命活动的进行需要依赖定的结构完成。组成细胞的结构和细胞执行的生命活动都需要各种物质，教材接着巧妙安排物质的输入与输出章，节的对照实验设计中，学生对对照实验设计已经有定的基础。笔者提出修正实验步骤的任务。在实践中......”。

6、“.....修正为用同样经过步骤处理的离体肌肉，分成两个实验组，分别用定浓度的溶液和。本节课地位及课程标准解读高中生物的编排具有定科学顺序。在前面的章节，学生先从微观上认识了构成细胞的各种物质，对于物质的分类及作用的学习，学生已经认识糖类脂肪蛋白质等能源物质。接着，教材从微究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。培养学生养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践的能力。生物新课授课中，传统教学依据教材素材进行......”。

7、“.....方面让学生对比较陌生的生理实验和生物实验材料有个基础认知，从而有利于后续教学顺利进行另方面通过创设问题情境引起学生兴趣，引入新葡萄糖溶液处理，利用步骤的基本思路思想，完成实验，达到控制单变量的科学思维和科学探究的实验训练教学。参考文献教育部普通高中生物学课程标准北京人民教育出版社，。用实验素材创设情景......”。

8、“.....呼吸作用的目的正是在于将不直接的能源物质转化为直接的能源物质。，碰撞思维火花笔者认为，所给实验素材，用同个离体肌肉，先用葡萄糖处理，再用处理，这样获得的实验结果不严谨。在酶转化是非常迅速的，笔者在这个学生结论基础上提出能量守恒以及能量的转化承载在定的物质上的观点，贯彻能量与物质观的教学。能量是守恒的，在后面的教学中，笔者进步重视引导学生认识能量哪里来和去哪里的问不能。葡萄糖，作为前面已经学习过的主要能源物质......”。

9、“.....为什么不能让肌肉持续收缩呢带着问题，笔者引导学生阅读教材，认识的结构和结构特性，贯彻结构与功能观的渗透，让学生从的结节教学中，利用实验情境，对学生提出设计实验记录表格的任务，并让学生展示小组结果，互相评价。在评价中，学生可以正确体会到两个方面是实验记录方法可以容纳多样性的呈现方式是多样性的呈现方式是建立在科实验要求。笔者在实验变量基础上，设计第个教学情境学生书写实验题目。这个任务要求学生首先理解该实验性质......”。