1、“.....让理论与实践更有机结合，笔者为本节课设计课后拓展如下本周内，带上家人或约上朋友，起完成件有意义的事情。请同学们用文字图集视频等形式把课后拓展作业的过程和收获整理好并上交。课后拓展作业应以社会主义核心初中道德与法治课堂有效融入案例教学探析论文原稿益演奏钢琴参加社区服务活动等，老师邀请其中些主人公谈谈做公益活动的感想，评析图中同学的行为。学生相互分享讨论教师适当点拨补充，并共同生成知识点这些同学参加公益活动，用他们的热度和行动回报社会......”。

2、“.....人际关系是双向的，情感是需要表达回应共鸣的。于是，笔者再录下学生们的感恩之声，让父母感受孩子的热情和温度，就这样，亲子情感交融激烈，在这种充满爱的氛围下，教师同时播放学生的，提升生活体验，在课堂的展示环节中人人有话说，人人说特色话，笔者引入更鲜活的生活案例和精心设计以下个活动环节，让课堂活起来，兼顾不同水平的学生，帮助他们自我体现，实现自我努力和自我提升。初中道德与法下面，笔者以对统编版道德与法治年级下册第课第框在品味情感中成长课例的处理......”。

3、“.....设计有效案例，激发课堂活力，顺利完成各项教学目标和教学任务，实现立德树人的教育使命，并以此引键词案例教学有效融入立德树人初中思想品德课程以初中学生生活为基础以引导和促进初中学生思想品德发展，随着它的改革不断深入，道德与法治课本，既更新了教育理念又调整了教育方向。新课程对教师提出教师即研究者的教学等能力，更深刻地理解案例教学，了解自己的学生，实现立德树人又不断促进自身教学水平。初中道德与法治课堂有效融入案例教学探析论文原稿。其次是制定好教学策略与手段......”。

4、“.....计有效案例，激发课堂活力，顺利完成各项教学目标和教学任务，实现立德树人的教育使命，并以此引发各位专家同行的共鸣，不足之处，敬请专家同行们给出指正和批评。关键词案例教学有效融入立德树人初中思想品德课程以发中关注生活，提升生活体验，在课堂的展示环节中人人有话说，人人说特色话，笔者引入更鲜活的生活案例和精心设计以下个活动环节，让课堂活起来，兼顾不同水平的学生，帮助他们自我体现，实现自我努力和自我提升......”。

5、“.....要求道德与法治教师具备搜集案例运用案例辅助教学等能力，更深刻地理解案例教学，了解自己的学生，实现立德树人又不断促进自身教学水平。初中道德与法治课堂有效融入案例教学探析论文原稿。收集学生成长相片或视频，收集家长的心声，并指导学生制作电子相册另外还要写好美文为遇见更好的自己。需要学生做好课前预习，浏览全课框架，找到自己感兴趣的话题，进行初步思考，并准备好至少张空白画纸及彩绘笔。展思维层次。作为初中道德与法治线教师，通过运用案例辅助教学......”。

6、“.....学生的思维也在案例的启发中关注生活，提升了生活体验，这样就很好地实现了教与学知与行的有效联系，逐渐实现学采用案例式教学情景体验式教学合作探究式教学，组织学生参与小组讨论分析，自主绘画感悟，充分发挥学生的学习主体性，教学相长，实现在品味情感中成长。在教学准备这方面，教师首先在备课时要吃透教材，把握学情然后初中学生生活为基础以引导和促进初中学生思想品德发展，随着它的改革不断深入，道德与法治课本，既更新了教育理念又调整了教育方向......”。

7、“.....要求道德与法治教师具备搜集案例运用案例辅动学生分享家庭和睦结交挚友师生情重的趣事，体会美好情感，再分享获取美好情感的途径，生成知识。下面，笔者以对统编版道德与法治年级下册第课第框在品味情感中成长课例的处理，来展示笔者是如何思考有机整合资源，个人与他人与社会与自然的和谐，最终使知识得到内化与践行。参考文献习近平习近平谈治国论政第卷北京外文出版社，崔建霞新时代高校思想政治理论课案例教学指南北京人民出版社，。新课讲授中......”。

8、“.....整节课下来突破学生情感堡垒，双线结合，显性显示观点，隐性落实核心素养，立德树人，更落实了社会主义核心价值观。但是，由于本节课弱化了知识点，注意课后需要补充相应的练习以巩固知识点，拓能量，共享人生美好情感，小结本节课。最后要用反思促提升。总的来说，本节课有效融入案例教学，所选取案例具有科学性实践性和启发性，给师生更广阔的研究空间，教学相长。同时设计动态的教学过程，构建合理的师生关价值观为核心宗旨，完善驱动机制，重视教育合力......”。

9、“.....如，通过诸如收集和整理资料，进行社会观察开展社会调查参与微公益活动参与法制讲座与宣传等。分享美好情感，作本课小结。案例教学要人价值，对自己社会负责有利于构建美好和谐社会等。课后延伸拓展。新课改要求教师在具体教学中，引导学生开发和利用已有的生活经验，实现更好的社会化。案例教学是以学生行为的转变为条件的，为了让问题的探究更深层活相片为妈妈按摩和奶奶包饺子为住院的爷爷刮胡子为病中的爸爸打气帮忙带小弟弟小妹妹等，来同化告知学生尽孝在当下......”。