1、“.....下面浅谈几个方法。部编版教材年级上册第课第框坚持改革开放，除了引导学生学习本框题的知识内容外，教师可以趁机引入邓小平的故事，跟学生讲讲邓小平是在什么样的背景下提出改革开放的设想，从提出这设想到真正道德与法治课中有效对初中生进行爱国主义教育探究论文原稿的重要依托，让学生在学习知识的同时，也充满正能量，激活学生的爱国主义热情。所以，通过挖掘教材的内容，来对初中生进行爱国主义教育，是个重要的途径。同时，爱国主义教育，也是中华民族精神的核心，是青少年阶段懂得......”。

2、“.....我也应该履行自己应尽的义务，从而为本节课的内容依法履行义务做好情感铺垫。立足教材，深度挖掘延伸爱国主义教育内容教科书作为社会主流价值观的载体，承担着引导规，在视频开头，就提及到在发现疫情的第时间，党中央高度重视，立刻下达指示，全国上下，团结致，众志成城抗击疫情。上至党中央国家领导人，下至各级人民政府城市居民委员会农村村民委员会等基层组织，还有党员广大医上课之前的课间分钟，笔者播放个抗击疫情的公益宣传片，创造教学情境的同时......”。

3、“.....吸引学生注意力，让学生聚焦本堂课的知识学习。视频的内容是讲述医护人员，牺牲春节假期，离开家人，括初中生在内的所有中国公民都必须具备的种思想。所以，必须通过道德与法治课来培养初中生的爱国主义思想。部编版教材年级下册第课第框依法履行义务，教授到这个框题的内容时，刚好是我国疫情比较严峻的时期，教育部应该履行自己应尽的义务，从而为本节课的内容依法履行义务做好情感铺垫。部编版教材年级下册第课第框依法履行义务，教授到这个框题的内容时，刚好是我国疫情比较严峻的时期......”。

4、“.....让学生在家进度重视，立刻下达指示，全国上下，团结致，众志成城抗击疫情。上至党中央国家领导人，下至各级人民政府城市居民委员会农村村民委员会等基层组织，还有党员广大医护人员，甚至是快递员出租车司机，还有忠厚老实的农民片，创造教学情境的同时，通过时事热点来激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，让学生聚焦本堂课的知识学习。视频的内容是讲述医护人员，牺牲春节假期，离开家人，把年幼的孩子交给年迈的父母照顾......”。

5、“.....让学生在家进行网络学习。在这样个大背景下，笔者在对本框题内容备课时，引用抗击疫情的新闻热点作为案例，来对学生进行爱国主义教育。下面，笔者以依法履行义务这个框题的内容为例来阐述具体做进行爱国主义教育探究论文原稿。摘要道德与法治是门专门用来对初中生进行思想政治教育的课程，是对初中生进行爱国主义教育的重要途径之，它的优势是其他学科所不能比拟的。而爱国主义又是中华民族精神的核心，是具有创生性，教师在课堂中要充分挖掘教材中的思想......”。

6、“.....实现从文本的教材到实施的教材的转化。道德与法治教材是对初中生进行爱国主义教育的重要依托，让学生在学习知识的同时，也充满正能量，激活网络学习。在这样个大背景下，笔者在对本框题内容备课时，引用抗击疫情的新闻热点作为案例，来对学生进行爱国主义教育。下面，笔者以依法履行义务这个框题的内容为例来阐述具体做法。道德与法治课中有效对初中生伯，等等，全国人民高度团结，齐心协力抗击疫情。即使是普通民众，少出门戴口罩勤洗手，也是在为国家做贡献，为抗击疫情出力。学生看完视频......”。

7、“.....深刻懂得，每个人都在为抗击疫情做出自己应有的贡献，我也告别，便匆匆踏上抗击疫情之路。在抗击疫情期间，所有奔赴在线抗击疫情的医护人员，把国家利益人民安全放在第位，克服种种困难，不畏生死，不计较个人得失。并且，在视频开头，就提及到在发现疫情的第时间，党中央高学生的爱国主义热情。所以，通过挖掘教材的内容，来对初中生进行爱国主义教育，是个重要的途径。道德与法治课中有效对初中生进行爱国主义教育探究论文原稿。上课之前的课间分钟......”。

8、“.....立足教材，深度挖掘延伸爱国主义教育内容教科书作为社会主流价值观的载体，承担着引导规范和改造学生思想道德和行为的任务。道德与法治课的教学内就而感到自豪，更加为自己国家拥有这么位有智慧有魄力的领導人而倍感骄傲，由此，增强民族自豪感自信心和爱国热情便可以水到渠成。同时，爱国主义教育，也是中华民族精神的核心，是青少年阶段必须养成的思想。初中道实践，整个过程经历了哪些困难......”。

9、“.....然后，再把深圳作为典型例子来说明，改革开放之前的深圳，只是条小渔村，再纵观现如今的深圳，高楼林立，纵身跃，发展成为中国大线城市之。如此鲜明须养成的思想。初中道德与法治是门专门用来对初中生进行思想政治教育的课程，旨在让初中生通过学习道德与法治，逐步形成对国家社会的责任感和使命感，培养爱国主义思想。如何在道德与法治课中对初中生进行爱国主义教和改造学生思想道德和行为的任务。道德与法治课的教学内容具有创生性，教师在课堂中要充分挖掘教材中的思想，发现教学中的思想元素......”。